移步换景 用爱感化学生
我们面对的学生是有思想、有感情、有意志、有灵魂的人。要让学生体会到情感，不能操之过急，要用我们的高尚思想和人格魅力去感化学生，而且要有足够的耐心。亚斯贝尔斯说过：“教育是心灵的艺术，教育是人本教育，抓住学生的心灵，教育就成功了一半。”记得一次，我在上《尊敬老人、孝顺父母》一课问到：“当你们父母给你们倒水、盛饭……时，你们有没有说谢谢？”顿时，喧闹的教室变得鸦雀无声，看到他们的反应，我的心里就明白了。是不是该利用这个大好机会训斥他们并给他们讲讲尊敬老人、孝顺父母的大道理呢？我在思索着，立刻脑中的想法被否定了。讲是没有用的，它需要学生用心去感悟，用心去体验，用心去消化。于是我别有用心地问：“要是老师、同学给你倒水、盛饭，你们会说谢谢吗？”“会!”全班同学异口同声地回答到。“为什么呢？”我继续追问到。“老师、同学是外人”“老师、同学帮助了我”……学生们纷纷举手说出了心中的想法。哦！我明白了其中原因，学生们认为父母帮他们做事是应该，理所当然的。他们对父母的付出没有理解、领悟。怎样去体验、感受？这又是个新的问题，抓住时机，听完他们的回答，我动情地诉说：“同学们，你们的回答很精彩，通过你们的回答让老师知道了你们都是懂礼貌的孩子，都能够尊敬他人。可是你们知道吗？一个不善于尊敬家长的人，更无法真正尊敬他人，回家好好地看一看，想一想，你们的父母所做是为什么，值不值得尊敬、孝顺？”当天我就布置了这项作业。第二天，我及时利用晨会课让学生汇报了昨天晚上自己所看到的，所听到的。学生们个个激情澎湃，真情流露。“昨天晚上，我看到妈妈下班回家后来不及休息一下匆匆忙忙地去做饭，累得脸上汗水直流，我心疼极了。”“昨天深夜时，我看到了妈妈还在灯下给我织毛衣。”“昨天晚上，我听到了妈妈和爸爸谈话，他们谈话的内容全是围绕着怎样合理地安排我的饮食，我的作息时间，听了他们的谈话，我感动极了。”……听到孩子们的回答，我的内心震憾了。内容多么真实，情感多么真挚。我感动地问到：“此时此刻你们想说些什么，想做些什么？”想对妈妈说：“您辛苦了。”“我想在爸爸回家时给他沏上一杯热茶。”“我想今天晚上给妈妈洗一次脚。”……童言稚语，说出了他们心中的想法、做法，更让他们心中充满了对父母的感激之情。一次有心地设计，让孩子的心灵受到了碰撞，燃起了爱的火花。
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