郑陆中心小学教师教学反思
|
姓 名 |
陆筱雷 |
年 级 |
四 |
学 科 |
美术 |
|
内 容 |
《色彩的对比与和谐》 |
时 间 |
2013．5.22 | ||
|
教 学 反 思 | |||||
|
在小学美术教学中，色彩教学就是让学生观察色彩、感受色彩和表现色彩——让学生学会运用水彩笔、油画棒、水粉颜料等工具材料来表现的色彩画作品，并体味创作过程中的无穷乐趣。教学中，要使学生在有限的课时里更好地掌握色彩画的表现技法，可以通过色彩调配、拼贴等游戏及色彩写生、创作等活动来丰富孩子们的色彩语言和提高他们的用色技巧。教师要避免概念化、模式化的色彩知识的传授，以免创作出千篇一律的绘画作品。让学生在感受的基础上，自由想象，运用有个性的色彩，表达他们对愉快生活的向往。 引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。指导学生运用对比色和和谐色进行绘画创作。让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动，激发想象力和创造力。 难点：对色彩对比与和谐组织原理的理解、把握；创作时恰当运用组织分配方法，表现生动与统一。 美术新课程要求在学习内容上改变单一，高深，繁多的专业化倾向，为学生提供丰富多彩的内容和信息，因此在讲解近似色的和谐色和同类色的和谐色中，我通过玩游戏（找朋友），让学生在自己的水彩笔盒里找出蓝色的和谐色，不少学生都找出了蓝和绿，蓝和浅蓝等和谐色，这样学生就更容易理解知识。 | |||||
关闭窗口
打印文档