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姓 名　　

喻易华　　

年 级　　

二　　

学 科　　

音乐　　

内 容　　

《两只懒乌鸦》　　

时 间　　

2014.3.25　　

教  学  反  思　　

在设计这节课时，我就围绕故事展开，以故事导入，通过讲故事、听故事、来加深学生对歌曲内容的理解，提高学生的音乐感受力和歌曲表现力。
    一、导入部分：老故事引出新故事
    在猜谜引出关于乌鸦的话题后，我设计了一个讲一讲自己所知道的和乌鸦有关的故事的环节，学生的兴趣一下子被激发起来。《狐狸和乌鸦》、《乌鸦喝水》、《小乌鸦爱妈妈》……他们的小脑袋中肯定装着许许多多和乌鸦有关的故事。这一次，学生选择的是《乌鸦喝水》，讲完以后我适时地引出歌曲《两只懒乌鸦》，引导学生初步听赏，了解故事大意，并将两个故事中的乌鸦进行比较，聪明与懒惰两种鲜明的形象出现在孩子们的脑海中。同一时间，他们的脑海中也会对这两种形象进行取舍，形成正确的价值取向。
    二、歌曲学唱：跟随故事情节发展，分段学唱
    学唱这首歌曲时，我没有整体出示歌词，而是随着故事情节的发展，逐段出示，分段学唱，分段处理。第一段歌词交代了故事背景，发生的地点、人物。第二段歌词故事情节发展了，窝上破了一个洞，乌鸦兄弟俩互相推脱，谁也不原去修理，处理这段歌词时我引导学生了解小洞不补会变成大洞，设身处地为乌鸦兄弟着急，演唱时通过速度的变快和力度的变强，表达内心着急的感受。第三段歌词比较具有戏剧性，窝破了，乌鸦兄弟在寒风中直打哆嗦。处理时，我引导学生通过速度的变慢和力度的变弱体验乌鸦兄弟的处境。在演唱、体验、感受中明白一个深刻的道理：不能懒惰，要做个勤劳的人。同时，在理解故事内容的基础上提高学生的歌曲表现力。
    一次故事与音乐课堂结合的尝试，让我体验到了童话故事进课堂的独特魅力，学生始终兴趣盎然地投入课堂学习，主动参与教学全过程。生动活泼、形象鲜明的故事，延长了学生的有意注意时间，活跃了课堂教学的气氛，激发了学生的学习兴趣，也能进一步帮助学生理解音乐作品的内容，体验音乐的美感，提高了低年段学生的音乐感受力和表现力，起到了事半功倍的教学效果。