音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.2.23 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本功加强练习——呼吸 | ||||
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活动 目标 |
感受并了解舞蹈中的呼吸 | ||||
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活动 过程 |
教学目的： 1）在基训中运用呼吸，以更好地训练学生软开度。2）学习舞姿组合《大海啊，故乡》（A）让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。 教学重难点：呼吸与动作的协调配合。 教学过程： 一、组织教学，导入新课，授新课。 1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。俗话说：“一戳一站一伸手，便知有没有”，所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性，今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平稳均匀，而前者是有弹性，有韵律，有节奏的，有时长，有时短，有时平稳，如何掌握运用呢？是一个坚持不懈的训练过程，现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸。 2.把杆组合《压腿》。 预备：45度面对把杆单手扶把，单背手，小八字脚位。 前压腿：动力腿外开，双腿绷直，身体正对，脊柱拉直，肩线与动力腿成90度，前压时以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用前额触脚背。 旁压腿：在前压腿的基础上，换手扶把，转体180度，身体与两腿成一个水平面。旁压时，以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用耳触脚背。 体会运用呼吸：压、呼气；立、吸气（反复练习、体会）。 作用：身体线条更易拉长，动作具有弹性，避免了僵硬和拉伤肌肉，提高了动作质量，更有利于软开度的练习。 3.呼吸在舞蹈表演中同样起着巨大的作用。它使我们的动作更具有了延伸感、韵律感，更富有艺术表现力，下面学习的舞蹈组合《大海啊，故乡》会让大家学习到舞蹈表演中如何运用呼吸。 1）身体的呼吸（吸气时身体拉长展开，呼气时身体收敛内含）。 2）头的呼吸（指头时吸气，低头时呼气，转头时先吸后呼）。 3）手臂的呼吸（手臂波浪时以肩为轴，肘、腕依次向上带动吸气，向下带动呼气，体会手臂连绵不断的延伸感）。 4）造型时的呼气（造型时，身体姿态不动，然后气息流畅自然，不僵硬）。 训练步骤： 1.教师完整示范，并且边示范，边讲解呼吸的运用。 2.训练学生： a.双跪坐，双背手，听音乐，节拍练呼吸，找呼吸时身体的韵律感。 b.练习单一的头的呼吸，然后与身体配合。 c.先练习单臂波浪时的呼吸，再练习双臂波浪时的呼吸，呼吸越深，动作越大，情绪越高。d.大呼吸后双晃手造型，体会该动作的延伸感（眺望远方），双绷脚坐地展胸腰气息流畅。训练时先把动作揉碎，分解练习，再教单一动作，然后与身体配合，最后配音乐练习组合。 二、小结 今天学习的只是对舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的学习中，我们要反复练习，不断深入，直到大家熟练掌握，运用自如。当然这还需要大家的课后练习、巩固。 活动教材：自己准备 | ||||
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活动 反思 |
训练时先把动作揉碎，分解练习，再教单一动作，然后与身体配合，最后让学生配音乐练习。 | ||||
辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.2.24 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本功加强训练——韧带压松 | ||||
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活动 目标 |
加强身体韧带的训练 | ||||
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活动 过程
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1. 课前热身游戏 2. 芭蕾基本功复习 手位组合复习，结合舞台方位、呼吸、音乐等练习。 3. 柔韧强化 （1）开肩、压肩、胸腰练习，教师逐个活动。 （2）进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习。 4.音乐舞蹈小组合（这是教学的重点内容。） 5. 随音乐做放松法，下课。 | ||||
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活动 反思 |
通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。 | ||||
辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.2.26 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本功加强练习——把杆专项训练 | ||||
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活动 目标 |
通过把杆上的练习加强学生对基本功的掌握 | ||||
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活动 过程 |
教学目的： 通过掌握擦地的动作要领，训练脚下的基本功及腿、胯的外开，控制能力及其稳定性。对身体控制力的基本训练以及基本姿态的掌握。C 教学重难点： ⒈擦地时脚的完满与控制。 ⒉腿、胯要始终保持外开延伸。 ⒊动作过程中注意是身韵律和呼吸问题以及姿态的优美。 教学过程： 1.课前活动：把上练习。 2.导入新课，教师示范讲解。 3.教授新内容： ㈠一位擦地 教学提示：a.注意：一位时的站姿和上身的控制。\ b.注意：姿态的极至伸展。\ 伴奏谱： 准备：双手扶把，一位站立 步骤：⑴ 右脚经前擦至旁，后收回。 ⑵ 旁擦两次 ⑶ 旁擦出，双脚立，右脚落，左脚擦回。 ⑷ 同上做左脚 ⑸ 同上 做反方向 ⑴ 右脚擦出，然后擦至前，再擦至后，收回。 ⑵右脚擦出，经划弧擦至前，再划一次收回。 ⑶ 同上，做反向。 ⑷右脚 造型，后转做离弓之箭造型。 ⑸ 手蹲至左脚上，翻身，收回一位。 ㈡五位擦地 教学提示：注意胯的固定与擦地的开度。 准备： 单手扶把，五位站立。 ⑴ 前擦3次 ⑵ 后擦3次 ⑶旁擦2次，立脚踝出后擦1次 ⑷ 后擦出划2圈 收前五位。 ⑸ 双脚立，收大四位，单脚立转一圈。 ⑹ 同上反转一圈 经收回后做划线造型。 同样做反向 七、分组练习： 指出问题，强调重难点。 八、布置课后练习。 小结：练习气氛很好，要多加鼓励，同时要求不要太高，不要急于求成。中国舞蹈网/SG8x3nj8X
活动教材：自己准备
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活动 反思 |
要求身体收紧直立，不要弯膝盖而勉强自己抬高，脚背要绷直，能抬多高就抬多高身体不能摇晃。 | ||||
辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.2.28 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本功加强练习——勾绷脚 | ||||
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活动 目标 |
加强脚部韧带的练习 | ||||
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活动 过程 |
1.学生模仿学习新动作（手脚动作的协调） 教学关键：手型不能变，腕部要灵活，注意要大臂带动小臂，手臂要舒展。注意学生的表情，眼睛要随手在动，腹部收紧，坐伸准备。 2.老师念口令，学生独立完成组合。老师个别辅导。 3.学生找伙伴进行自由练习压脚背。 4.分小组比赛练习组合。 5.从学生中找出做的好的当小演员，随音乐进行完整组合的表演。 6.最后让学生随音乐做放松法，下课。 | ||||
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活动 反思 |
低年级的同学可以带上面部表情微笑，和眼睛的动作，要求眼随手动。 | ||||
辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.3.8 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本功加强练习——压腿、踢腿和劈叉 | ||||
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活动 目标 |
各项练习加强腿部的技能 | ||||
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活动 过程 |
1.老师先示范腿部训练，让学生在仔细观察后自己总结，你认为在做这些动作时该注意些什么？然后老师再进行补充。注意腰部要收紧，臀部和大腿都要夹紧，这样，才不容易扭伤。 2．教师分小结进行教学，每一个动作结束后要求同学们保持住，老师再进行动作纠正。 3．同学们跟着节奏，和老师一起完整的跳一遍，然后举手总结自己认为做的不够好的地方。在跳第二遍的时候，注意克服第一次出现的问题。 4．教师带领同学们做。 5．同学们自己练习两次。要求动作连贯、节奏准确。 6.随音乐做放松法，下课。
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活动 反思 |
对于有困难的学生，教师要适当的加以纠正或帮孩子以正确的方式压腿。但要注意方法和力度，让学生不要勉强，尽量自己往下压，使韧带得到拉伸和舒展。 | ||||
辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.3.10 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本舞步（一） | ||||
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活动 目标 |
练习基本舞步，为成品舞做准备 | ||||
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活动 过程 |
1.热身运动： 2.垫步：脚步动作：垫步 双手叉腰，右脚在前，左脚前脚掌着地，重心在右脚，以右脚脚后跟为轴，脚尖从外向里划半圆，重心移至前脚掌。（学生有可能出现的问题： （1）上身随脚的动作上下移动不能平稳。 （2）在做动作时，胯部容易转动。 （3）两脚交替时，强调颤动和抬小腿。） 3. 学生表演教师点评。 可能出现的问题：学生不敢进行大胆创作，应鼓励和调动他们丰富的思维和创造能力。队形变换有可能呆板。 4. 教师切换不同的音乐，学生用肢体语言来表现。 5．随音乐做放松法，下课。 | ||||
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活动 反思 |
学生基本掌握此组合，主要体现出他们在轻松愉快的教学气氛中，通过集体的力量开动脑筋，把组合进行变换，培养他们的集体意识和创编能力。 | ||||
辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.3．12 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本舞步（二） | ||||
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活动 目标 |
练习基本舞步，为成品舞做准备 | ||||
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活动 过程 |
1.走走小碎步 师：小花瓣们在一起跳舞，会是什么样的？我们听着音乐，像小花瓣那样轻轻地跳、快乐地跳。学生听音乐原地走小碎步。 2.学习基本动作 师：小花瓣一起欢快地跳，跳成了一个大花环。教师放慢速度哼唱乐曲，示范基本动作。动作一：双手叉腰，小碎步行进一小节（每拍两步），接着原地起踵一小节（每拍起踵一次）。动作二：两两相对，先各自拍手两下（每拍拍一下），接着相互对拍两下（每拍拍一下）。 3.跳跳花环舞 师：我们围成一个大圆圈，就像一个花环。我们要听着音乐快乐地跳，沿着圆心跳，跳出不同样子的花环。 ——教师哼唱乐曲，带领学生学跳花环舞A段：做动作一，沿圆圈行进，学生组成的“大花环”转起来，最后一小节，全体学生面向圆心。 ——在乐曲B段，教师，或一名学生扮演“花王”站在圆心，从圆圈上任意一名学生开始，按顺时针方向用右手间隔点人（每拍点一名学生）。被点到的学生向前一步，转身与未点到的学生面对面站好，直至变成双圈队形。 ——教师哼唱乐曲，带领学生学跳花环舞A段：学生两两相对站立，做动作，在作后一小节还原成单圈，舞蹈继续进行。 ——跟随音乐，学生完整舞蹈。教师进行必要的语言提示，使学生的动作跟上音。 | ||||
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活动 反思 |
此组合可以训练学生良好的调整队形能力，克服舞蹈中的错误步伐。 | ||||
辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.3．14 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
舞蹈放松游戏 | ||||
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活动 目标 |
学生在趣味中加强了基本功的训练 | ||||
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活动 过程 |
我们平时还通过骑马、支撑、推小车来练习手臂的力量，通过跳青蛙来压垮，活动量都很大，每次练习完孩子们都会出一身大汗，可是他们还是很开心没有表现出不愿意学的情绪，现在大班的孩子把基本功训练当成一种很快乐的事情，每天都主动提出练习基本功，通过这短短几个月的时间，我明显感觉到孩子们都变得结实了，通过趣味基本功训练孩子们在游戏中锻炼了身体，非常适合低年级的孩子。
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活动 反思 |
通过趣味基本功训练孩子们在游戏中锻炼了身体，非常适合低年级的孩子。 | ||||
辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.3.16 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本舞步（三） | ||||
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活动 目标 |
练习基本舞步，为成品舞做准备 | ||||
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活动 过程 |
1.介绍基本站姿、基本步伐、认识节拍 2.基本步伐：跑跳步 3．学习《好朋友》组合手的基本动作：双手前平举、行军礼、单手侧展、搭肩手、小提襟、圆圈拉手 4.学习组合动作，加强学生间合作练习，让学生进一步认识校园集体舞《好朋友》的锻炼价值，培养学生良好的团结合作精神。 5.复习组合动作，初步了解集体舞的队形变化，让学生体会校园集体舞《好朋友》的学习重点就是队形变化，培养学生良好的团结合作精神。 6.学生自创对形变换。 7.整套动作串联练习。 8.小结，下课。 | ||||
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活动 反思 |
教师语言导入、动作讲解、示范。强调每一个舞蹈动作要注意的细节，提醒学生跑跳步要向上跳起来。 | ||||
辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.3.23 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
复习成品舞《舞动的旋律》 | ||||
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活动 目标 |
成品舞的排练使得学生兴趣更高 | ||||
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活动 过程 |
1.排练《舞动的旋律》舞蹈1\2段（约15分钟） 首先给同学们讲《舞动的旋律》的舞蹈类型（蒙古族），然后请同学们模仿老师的动作学习。模仿音乐盒上面的公主时主要训练学生的小碎步；模仿时主要注重训练学生的表情和神态的模仿能力。最后，由全班成员来表演，并选出模仿好的同学上前表演。之后，教师排舞蹈队形。 2.复习巩固两遍节拍练习组合（约5分钟） 3.复习巩固两遍头部训练组合（约5分钟） 4.复习巩固蒙古族手位练习组合（约5分钟） 5.随音乐做放松法，布置课下练习。 | ||||
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活动 反思 |
重点训练学生的节奏感，使学生基本做到能随着音乐节奏舞动，舞蹈动作与音乐节奏吻合。 | ||||
辅导员
音乐B组(舞蹈) 项目活动过程记录表
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时间 |
2014.3.24 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本功加强练习——韵律活动 | ||||
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活动 目标 |
韵律活动的练习使学生节奏感坚强 | ||||
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活动 过程 |
1.感受舞蹈音乐 1=C2/4 快板 2.教师完整动作示范 3.动作说明 准备姿态：跪坐下小腰。 第1个八拍：前六拍摆头，7拍手，8站立。 第2个八拍：前四拍扭腰扭胯+摆手，5、6逆时针转一圈，7、8张开双手。 重复两个八拍。 第5个八拍：屈膝蹲跳两次，侧身一次接甩头亮相造型。 第6个八拍：造型停留6拍，7、8逆时针单腿转一圈。 第7个八拍：前四拍扭腰+双手前交叉握拳画圈，5、6、7左手叉腰+右手伸直五指张开转手腕 重复一个八拍。 4.分组练习，排舞蹈部分队型 5.下课 | ||||
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活动 反思 |
注重表情的训练和动作幅度，培养学生舞蹈时感情的投入和专注力，提高学生身体灵活性与协调 性，再加强学生能力的训练。 | ||||
辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.3.26 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本功加强练习——肩、腰 | ||||
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活动 目标 |
肩、腰的练习使得形体更规范 | ||||
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活动 过程 |
1.学生随音乐中有秩序的走进教室。 2.听音乐律动 3.学习练习肩部、腰部的组合 4.游戏“演音乐” 教师给提示：对于不同的音乐段落要在动作的速度上有变化，包括控制队形的变化。 5.师生共同讨论练习方法。 6.随音乐做放松法，下课。
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活动 反思 |
训练学生克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力度、开度。 | ||||
辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.3.28 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本功训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
复习基本功，小成品提高学生的表现力 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《勾绷脚组合》 它主要是控制脚部关节的能力，以及通过腿部肌肉的伸展和收缩，使下肢肌肉线条伸长，拉直， 更具韧性。 二、舞蹈组合：《小苗快快长》 本舞蹈组合以地面动作为主，加上手臂及手腕的动 作来表现小树生长的过程。（第二课时）
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活动 反思 |
动作到位，手腕动作柔美，腿要伸直。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.4.5 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本功训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
复习基本功，小成品提高学生的表现力 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《提沉、呼吸组合》等 本组合主要是通过中国古典舞身韵中“提”“沉”两个主要元素的训练，训练幼儿学会用呼吸带动脊椎进行伸展和收缩，使动作更加富有韵律更加协调、 顺畅，它是幼儿艺术表现力最基本的训练之一。 二、舞蹈组合：《小苗快快长》 本舞蹈组合以地面动作为主，加上手臂及手腕 的动作来表现小树生长的过程。(两课时完成)。 | ||||
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活动 反思 |
能根据音乐的节奏做动作，动作到位，手腕动作柔美，腿要伸直。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.4.7 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本功训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
复习基本功，小成品提高学生的表现力 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《提沉、呼吸组合》等 本组合主要是通过中国古典舞身韵中“提”“沉”两个主要元素的训练，训练幼儿学会用呼吸带动脊椎进行伸展和收缩，使动作更加富有韵律更加协 调、顺畅，它是幼儿艺术表现力最基本的训练之一。 二、舞蹈组合：《小苗快快长》 本舞蹈组合以地面动作为主，加上手臂及手腕 的动作来表现小树生长的过程。(第二课时)。 | ||||
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活动 反思 |
能根据音乐的节奏做动作，动作到位，手腕动作柔美，腿要伸直。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.4.9 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
阶段复习（1） | ||||
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活动 目标 |
复习基本功，小成品提高学生的表现力 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《勾绷脚组合》 它主要是控制脚部关节的能力，以及通过腿部肌肉的伸展和收缩，使下肢肌肉线条伸长，拉直， 更具韧性。 二、舞蹈组合：《小苗快快长》 本舞蹈组合以地面动作为主，加上手臂及手腕的动 作来表现小树生长的过程。两课时完成。
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活动 反思 |
动作到位，手腕动作柔美，腿要伸直。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.4.11 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
阶段复习（2） | ||||
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活动 目标 |
复习基本功，小成品提高学生的表现力 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《提沉、呼吸组合》等 本组合主要是通过中国古典舞身韵中“提”“沉”两个主要元素的训练，训练幼儿学会用呼吸带动脊椎进行伸展和收缩，使动作更加富有韵律更加协调、 顺畅，它是幼儿艺术表现力最基本的训练之一。 二、舞蹈组合：《小苗快快长》 本舞蹈组合以地面动作为主，加上手臂及手腕 的动作来表现小树生长的过程。(两课时完成)。
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活动 反思 |
能根据音乐的节奏做动作，动作到位，手腕动作柔美，腿要伸直。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.4.13 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
成果展示（1） | ||||
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活动 目标 |
分小组展示小成品舞，提高学生的表演能力 | ||||
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活动 过程 |
一、女生第一小组展示：《勾绷脚组合》 《小苗快快长》
二、男生第一小组展示：《勾绷脚组合》 《小苗快快长》
三、总结评价
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活动 反思 |
通过成果展示培养了孩子们的自信心，形式很好。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.4.20 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
成果展示（2） | ||||
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活动 目标 |
分小组展示小成品舞，提高学生的表演能力 | ||||
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活动 过程 |
一、女生第一小组展示：《勾绷脚组合》 《小苗快快长》
二、男生第一小组展示：《勾绷脚组合》 《小苗快快长》
三、总结评价
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活动 反思 |
通过成果展示培养了孩子们的自信心，形式很好。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.4.21 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本功训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
复习基本功，小成品提高学生的表现力 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《压胯组合》等 本组合主要是在“对脚盘坐”的位置，训练幼儿跨部的开度以及髋关节的前屈，脊椎的拉长和弯曲能力。 二、舞蹈组合：《小螺号》 本舞蹈组合以手臂动作，和扭跨为主，表现在海边等待阿爸归来的情景。一课时完成
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活动 反思 |
能根据音乐的节奏做动作，动作到位，情绪愉快。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.4.23 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
复习基本功，小成品提高学生的表现力 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《绕腕练习》等 绕腕动作在幼儿舞蹈中经常使用，为了训练幼儿的腕子的灵活性与表现力以及适应幼儿舞蹈的需要，特把不同位置上的绕腕动作组织起来编成组合同时它也是幼儿表演性组合的一种单元素组合。绕腕为“正绕腕”“反绕腕”两种。 二、舞蹈组合：《采蘑菇的小姑娘》 本舞蹈组合以手臂动作和小跑步，变化队型表现小姑娘采蘑菇的快乐心情。（第一课时）
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活动 反思 |
动作到位，学会队型变化迅速。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.4.25 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
复习基本功，小成品提高学生的表现力 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《绕腕练习》等 绕腕动作在幼儿舞蹈中经常使用，为了训练幼儿的腕子的灵活性与表现力以及适应幼儿舞蹈的需要，特把不同位置上的绕腕动作组织起来编成组合同时它也是幼儿表演性组合的一种单元素组合。绕腕为“正绕腕”“反绕腕”两种。 二、舞蹈组合：《采蘑菇的小姑娘》 本舞蹈组合以手臂动作和小跑步，变化队型表现小姑娘采蘑菇的快乐心情。（第二课时）
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活动 反思 |
动作到位，学会队型变化迅速。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.5.3 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
复习基本功，小成品提高学生的表现力 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《眼睛训练组合》等 眼睛是心灵的窗户，在幼儿舞蹈表演中面部表情眼睛的运用是极为重要的，孩子的天真烂漫以及内心情感都是通过它表达出来的，因此需要对幼儿进行眼部训练，让他们学会运用眼睛表达情感。同时为舞台表演打下良好的基础。 二、舞蹈组合：《泼说歌》 本舞蹈组合以手臂、胯的动作、队型变化来表现泼水、嬉戏的快乐情景。（第一课时）
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活动 反思 |
动作到位，学会队型变化迅速。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.5.5 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
复习基本功，小成品提高学生的表现力 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《眼睛训练组合》等 眼睛是心灵的窗户，在幼儿舞蹈表演中面部表情眼睛的运用是极为重要的，孩子的天真烂漫以及内心情感都是通过它表达出来的，因此需要对幼儿进行眼部训练，让他们学会运用眼睛表达情感。同时为舞台表演打下良好的基础。 二、舞蹈组合：《泼说歌》 本舞蹈组合以手臂、胯的动作、队型变化来表现泼水、嬉戏的快乐情景。（第二课时）
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活动 反思 |
动作到位，学会队型变化迅速。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.5.7 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
复习基本功，小成品提高学生的表现力 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《前抬腿组合》 它属于腿部控制能力的基础训练，本组合在地面仰卧进行解除了支撑腿和上身控制的负担，使动力腿得到充分的伸展，这对不能很好控制自己身体的幼儿来讲，是一种非常好的训练方法。 通过前抬腿的这一控制训练，来增强腿部肌肉的能力，为将来掌握舞姿的规格与动作的稳定打下良好的基础。 二、舞蹈组合：《泼说歌》 本舞蹈组合以手臂、胯的动作、队型变化来表现泼水、嬉戏的快乐情景。（第一课时）
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活动 反思 |
动作到位，学会队型变化迅速。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.5.9 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
复习基本功，小成品提高学生的表现力 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《前抬腿组合》 它属于腿部控制能力的基础训练，本组合在地面仰卧进行解除了支撑腿和上身控制的负担，使动力腿得到充分的伸展，这对不能很好控制自己身体的幼儿来讲，是一种非常好的训练方法。 通过前抬腿的这一控制训练，来增强腿部肌肉的能力，为将来掌握舞姿的规格与动作的稳定打下良好的基础。 二、舞蹈组合：《泼说歌》 本舞蹈组合以手臂、胯的动作、队型变化来表现泼水、嬉戏的快乐情景。（第二课时）
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活动 反思 |
动作到位，学会队型变化迅速。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.5.11 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
复习基本功，小成品提高学生的表现力 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《后抬腿组合》 俯卧下后腰—双腿并拢，臀部夹紧，大腿紧贴地面，先仰头，身体在随之后仰。双手夹腰两侧撑地。 后抬腿—身体俯卧，上身、腰、胯不能离开地面。动力在大腿，肌肉拉长，膝盖伸直，臀夹紧，腿有控制地慢起慢落。 二、舞蹈组合：《下一朵大红花》 本舞蹈是三排子节奏，重要通过地面动作和手部的起落和收放来表现，加上造型，让幼儿感受三拍子音乐的柔美。（第一课时）
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活动 反思 |
节奏掌握好，动作富有美感。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.5.18 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
复习基本功，小成品提高学生的表现力 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《后抬腿组合》 俯卧下后腰—双腿并拢，臀部夹紧，大腿紧贴地面，先仰头，身体在随之后仰。双手夹腰两侧撑地。 后抬腿—身体俯卧，上身、腰、胯不能离开地面。动力在大腿，肌肉拉长，膝盖伸直，臀夹紧，腿有控制地慢起慢落。 二、舞蹈组合：《下一朵大红花》 本舞蹈是三排子节奏，重要通过地面动作和手部的起落和收放来表现，加上造型，让幼儿感受三拍子音乐的柔美。（第二课时）
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活动 反思 |
节奏掌握好，动作富有美感。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.5.19 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
复习基本功，小成品提高学生的表现力 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《碎步练习组合》 在幼儿舞蹈中碎步是常见的步伐之一，本组合通过不同姿态的碎步练习，训练幼儿的脚下碎步动作及舞台调度能力。 二、舞蹈组合：《春天在哪里》 本音乐欢快，旋律优美，舞蹈动作以次序转身和变化造型来表现春天的花红，草绿的美丽。整个过程幼儿情绪愉快，动作优美。（第一课时）
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活动 反思 |
动作到位，转身动作整齐，造型到位。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.5.21 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
复习基本功，小成品提高学生的表现力 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《碎步练习组合》 在幼儿舞蹈中碎步是常见的步伐之一，本组合通过不同姿态的碎步练习，训练幼儿的脚下碎步动作及舞台调度能力。 二、舞蹈组合：《春天在哪里》 本音乐欢快，旋律优美，舞蹈动作以次序转身和变化造型来表现春天的花红，草绿的美丽。整个过程幼儿情绪愉快，动作优美。（第二课时）
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活动 反思 |
动作到位，转身动作整齐，造型到位。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.5.23 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
阶段复习（3） | ||||
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活动 目标 |
复习基本功，小成品提高学生的表现力 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《压胯组合》等 本组合主要是在“对脚盘坐”的位置，训练幼儿跨部的开度以及髋关节的前屈，脊椎的拉长和弯曲能力。 二、舞蹈组合：《小螺号》 本舞蹈组合以手臂动作，和扭跨为主，表现在海边等待阿爸归来的情景。
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活动 反思 |
动作到位，转身动作整齐，造型到位。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.5.31 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
阶段复习（4） | ||||
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活动 目标 |
复习基本功，小成品提高学生的表现力 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《绕腕练习》等 绕腕动作在幼儿舞蹈中经常使用，为了训练幼儿的腕子的灵活性与表现力以及适应幼儿舞蹈的需要，特把不同位置上的绕腕动作组织起来编成组合同时它也是幼儿表演性组合的一种单元素组合。绕腕为“正绕腕”“反绕腕”两种。 二、舞蹈组合：《采蘑菇的小姑娘》 本舞蹈组合以手臂动作和小跑步，变化队型表现小姑娘采蘑菇的快乐心情。 | ||||
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活动 反思 |
动作到位，转身动作整齐，造型到位。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.6.2 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
阶段复习（5） | ||||
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活动 目标 |
复习基本功，小成品提高学生的表现力 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《眼睛训练组合》等 眼睛是心灵的窗户，在幼儿舞蹈表演中面部表情眼睛的运用是极为重要的，孩子的天真烂漫以及内心情感都是通过它表达出来的，因此需要对幼儿进行眼部训练，让他们学会运用眼睛表达情感。同时为舞台表演打下良好的基础。 二、舞蹈组合：《泼说歌》 本舞蹈组合以手臂、胯的动作、队型变化来表现泼水、嬉戏的快乐情景。 | ||||
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活动 反思 |
动作到位，转身动作整齐，造型到位。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.6.4 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
阶段复习（6） | ||||
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活动 目标 |
复习基本功，小成品提高学生的表现力 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《前抬腿组合》 它属于腿部控制能力的基础训练，本组合在地面仰卧进行解除了支撑腿和上身控制的负担，使动力腿得到充分的伸展，这对不能很好控制自己身体的幼儿来讲，是一种非常好的训练方法。 通过前抬腿的这一控制训练，来增强腿部肌肉的能力，为将来掌握舞姿的规格与动作的稳定打下良好的基础。 二、舞蹈组合：《泼说歌》 本舞蹈组合以手臂、胯的动作、队型变化来表现泼水、嬉戏的快乐情景。 | ||||
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活动 反思 |
动作到位，转身动作整齐，造型到位。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.6.6 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
阶段复习（7） | ||||
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活动 目标 |
复习基本功，小成品提高学生的表现力 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《后抬腿组合》 俯卧下后腰—双腿并拢，臀部夹紧，大腿紧贴地面，先仰头，身体在随之后仰。双手夹腰两侧撑地。 后抬腿—身体俯卧，上身、腰、胯不能离开地面。动力在大腿，肌肉拉长，膝盖伸直，臀夹紧，腿有控制地慢起慢落。 二、舞蹈组合：《下一朵大红花》 本舞蹈是三排子节奏，重要通过地面动作和手部的起落和收放来表现，加上造型，让幼儿感受三拍子音乐的柔美。 | ||||
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活动 反思 |
动作到位，转身动作整齐，造型到位。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.6.8 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
阶段复习（8） | ||||
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活动 目标 |
复习基本功，小成品提高学生的表现力 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《碎步练习组合》 在幼儿舞蹈中碎步是常见的步伐之一，本组合通过不同姿态的碎步练习，训练幼儿的脚下碎步动作及舞台调度能力。 二、舞蹈组合：《春天在哪里》 本音乐欢快，旋律优美，舞蹈动作以次序转身和变化造型来表现春天的花红，草绿的美丽。整个过程幼儿情绪愉快，动作优美。 | ||||
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活动 反思 |
动作到位，转身动作整齐，造型到位。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.6.15 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
成果展示（3） | ||||
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活动 目标 |
分小组展示小成品舞，提高学生的表演能力 | ||||
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活动 过程 |
一、 女生第一小组《小螺号》、《下一朵大红花》
二、男生第一小组《小螺号》、《春天在哪里》
三、总结评价
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活动 反思 |
成品展示提高自信
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.6.16 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
成果展示（4） | ||||
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活动 目标 |
分小组展示小成品舞，提高学生的表演能力 | ||||
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活动 过程 |
一、 女生第二小组《泼说歌》、《采蘑菇的小姑娘》
二、男生第二小组《小螺号》、《泼说歌》
三、总结评价
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活动 反思 |
成品展示提高自信
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.6.17 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
成果展示（5） | ||||
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活动 目标 |
分小组展示小成品舞，提高学生的表演能力 | ||||
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活动 过程 |
一、 女生第三小组《泼说歌》、《采蘑菇的小姑娘》
二、男生第三小组《小螺号》、《春天在哪里》
三、总结评价
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活动 反思 |
成品展示提高自信
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.6.20 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
总结性演出——小型毕业典礼 | ||||
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活动 目标 |
分小组选择所学成品舞进行表演 | ||||
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活动 过程 |
节目单：1、开场舞 2、春天在哪里 3、啦啦操 4、下一朵大红花 5、歌曲串烧 6、泼说歌 7、基本功组合 8、小螺号
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活动 反思 |
本期舞蹈兴趣小组毕业
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辅导员
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