音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.9.15 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
提高学生的表现力 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《波浪柔手组合》等 儿表现力基础训练之一，主要是通过波浪和柔手的训练，加强学生身体表答以及手、眼、身、情绪配合的表现能力。 二、舞蹈组合：《采蘑菇的小姑娘》 本舞蹈组合以手臂动作和小跑步，变化队型表现小姑娘采蘑菇的快乐心情。能根据音乐的节奏做动作。
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活动 反思 |
通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.9.17 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
加强身体韧带的训练 | ||||
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活动 过程
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一、基础训练：《勾绷脚组合》 它主要是控制脚部关节的能力，以及通过腿部肌肉的伸展和收缩，使下肢肌肉线条伸长，拉直，更具韧性。 二、舞蹈组合：《小苗快快长》 本舞蹈组合以地面动作为主，加上手臂及手腕的动作来表现小树生长的过程。两课时完成。
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活动 反思 |
通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。 | ||||
辅导员
音乐B组(舞蹈) 项目活动过程记录表
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时间 |
2014.9.19 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
提沉、呼吸的练习使动作更加富有韵律更加协调、顺畅 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《提沉、呼吸组合》等 本组合主要是通过中国古典舞身韵中“提”“沉”两个主要元素的训练，训练幼儿学会用呼吸带动脊椎进行伸展和收缩，使动作更加富有韵律更加协调、顺畅，它是少儿艺术表现力最基本的训练之一。 二、舞蹈组合：《小苗快快长》 本舞蹈组合以地面动作为主，加上手臂及手腕的动作来表现小树生长的过程。两课时完成。
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活动 反思 |
通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。 | ||||
辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.9.15 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
能根据音乐的节奏做动作，动作到位，情绪愉快 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《压胯组合》等 本组合主要是在“对脚盘坐”的位置，训练幼儿跨部的开度以及髋关节的前屈，脊椎的拉长和弯曲能力。 二、舞蹈组合：《小螺号》 本舞蹈组合以手臂动作，和扭跨为主，表现在海边等待阿爸归来的情景。一课时完成。
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活动 反思 |
能根据音乐的节奏做动作，动作到位，情绪愉快。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.9.17 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基础训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
动作到位，学会队型变化整齐有序 | ||||
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活动 过程 |
一、 基础训练：《绕腕练习》等 绕腕动作在幼儿舞蹈中经常使用，为了训练幼儿的腕子的灵活性与表现力以及适应幼儿舞蹈的需要，特把不同位置上的绕腕动作组织起来编成组合同时它也是幼儿表演性组合的一种单元素组合。绕腕为“正绕腕”“反绕腕”两种。 二、舞蹈组合：《采蘑菇的小姑娘》 本舞蹈组合以手臂动作和小跑步，变化队型表现小姑娘采蘑菇的快乐心情。两课时完成。 | ||||
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活动 反思 |
学生动作到位，要注意队形的变化。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.9.19 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基础训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
动作到位，学会队型变化 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《眼睛训练组合》等 眼睛是心灵的窗户，在幼儿舞蹈表演中面部表情眼睛的运用是极为重要的，孩子的天真烂漫以及内心情感都是通过它表达出来的，因此需要对幼儿进行眼部训练，让他们学会运用眼睛表达情感。同时为舞台表演打下良好的基础。 二、舞蹈组合：《泼说歌》 本舞蹈组合以手臂、胯的动作、队型变化来表现泼水、嬉戏的快乐情景。两课时完成。 | ||||
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活动 反思 |
学生动作到位，要注意队形的变化。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.9.20 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基础训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
动作到位，队型变化速度要快，情绪欢快 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《前抬腿组合》 它属于腿部控制能力的基础训练，本组合在地面仰卧进行解除了支撑腿和上身控制的负担，使动力腿得到充分的伸展，这对不能很好控制自己身体的幼儿来讲，是一种非常好的训练方法。 通过前抬腿的这一控制训练，来增强腿部肌肉的能力，为将来掌握舞姿的规格与动作的稳定打下良好的基础。 二、舞蹈组合：《泼说歌》 本舞蹈组合以手臂、胯的动作、队型变化来表现泼水、嬉戏的快乐情景。两课时完成。 | ||||
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活动 反思
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动作到位，队型变化速度快，情绪欢快。 | ||||
辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.9.27 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
|
活动 内容 |
基础训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
动作到位，节奏掌握好 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《后抬腿组合》 俯卧下后腰—双腿并拢，臀部夹紧，大腿紧贴地面，先仰头，身体在随之后仰。双手夹腰两侧撑地。 后抬腿—身体俯卧，上身、腰、胯不能离开地面。动力在大腿，肌肉拉长，膝盖伸直，臀夹紧，腿有控制地慢起慢落。 二、舞蹈组合：《下一朵大红花》 本舞蹈是三排子节奏，重要通过地面动作和手部的起落和收放来表现，加上造型，让幼儿感受三拍子音乐的柔美。两课时完成。 | ||||
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活动 反思 |
学生后抬腿动作不太到位，节奏掌握较好。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.9．29 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基础训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
节奏掌握好，动作富有美感 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《大踢腿组合》 它是舞蹈训练中重要内容之一—训练的目的主要在训练腿部的柔韧性，速度以及爆发力，为更好的完成舞姿造型和动作打下基础。 二、舞蹈组合：《下一朵大红花》 本舞蹈是三拍子节奏，重要通过地面动作和手部的起落和收放来表现，加上造型，让幼儿感受三拍子音乐的柔美。两课时完成。
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活动 反思 |
三拍子的节奏感受的很好！ | ||||
辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.10．1 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基础训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
动作到位，转身动作整齐，造型到位 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《碎步练习组合》 在幼儿舞蹈中碎步是常见的步伐之一，本组合通过不同姿态的碎步练习，训练幼儿的脚下碎步动作及舞台调度能力。 二、舞蹈组合：《春天在哪里》 本音乐欢快，旋律优美，舞蹈动作以次序转身和变化造型来表现春天的花红，草绿的美丽。整个过程幼儿情绪愉快，动作优美。两课时完成。
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活动 反思 |
学生动作到位，舞蹈组合练习时的表现力还不是太强。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
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时间 |
2014.10.3 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
舞蹈《有趣的数学课》(第一课时) | ||||
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活动 目标 |
成品舞的练习使前面的基本功得到巩固 | ||||
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活动 过程 |
一、基本训练 1、随音乐进行把杆组合练习 2、随音乐进行热身舞。 二、学习舞蹈《有趣的数学课》上半段。 1、老师进行队列分组 2、分组指导 3、分组练习 4、老师随音乐进行舞蹈示范。 5、学生分组进行训练。 | ||||
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活动 反思 |
成品舞的排练使前面基本功训练的功底显示了出来。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.10.5 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
成品舞《有趣的数学课》（第二课时） | ||||
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活动 目标 |
成品舞的练习使前面的基本功得到巩固 | ||||
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活动 过程 |
一、基本训练 1、随音乐进行把杆组合练习 2、随音乐进行热身舞。 二、学习舞蹈《有趣的数学课》上半段。 1、老师进行队列分组 2、分组指导 3、分组练习 4、老师随音乐进行舞蹈示范。 5、学生分组进行训练。 | ||||
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活动 反思 |
成品舞的排练使前面基本功训练的功底显示了出来。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.10.13 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本功加强练习——姿态 | ||||
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活动 目标 |
练习基本的下腰、扭腰、扭胯等姿态 | ||||
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活动 过程 |
1.感受练习音乐 1=C2/4 快板 2.教师完整动作示范 3.动作说明 准备姿态：跪坐下小腰。 第1个八拍：前六拍摆头，7拍手，8站立。 第2个八拍：前四拍扭腰扭胯+摆手，5、6逆时针转一圈，7、8张开双手。 重复两个八拍。 第5个八拍：屈膝蹲跳两次，侧身一次接甩头亮相造型。 第6个八拍：造型停留6拍，7、8逆时针单腿转一圈。 第7个八拍：前四拍扭腰+双手前交叉握拳画圈，5、6、7左手叉腰+右手伸直五指张开转手腕 重复一个八拍。 4.分组练习，单一姿态，和队形 5.下课。 | ||||
|
活动 反思 |
练习基本的下腰、扭腰、扭胯等姿态，让学员能活动活动筋骨，能把握住节奏。 | ||||
辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.10.15 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
|
活动 内容 |
基本功加强练习———软度 | ||||
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活动 目标 |
培养学员舞蹈时的感情投入和专注力，提高学员身体的灵活性和协调性。 | ||||
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活动 过程 |
1. 课前热身游戏 2. 腰腿功复习 手位组合复习，结合舞台方位、呼吸、音乐等练习。 3. 柔韧强化 （1）开肩、压肩、胸腰练习，教师逐个活动。 （2）进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习。 4.（音乐舞蹈小组合，这是教学的重点内容。） 组合分为：肩部练习、头部练习、腿部练习、腰的动作，波浪手、摆臂。 5. 随音乐做放松法，下课。 | ||||
|
活动 反思 |
培养学员舞蹈时的感情投入和专注力，提高学员身体的灵活性和协调性
| ||||
辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时 间 |
2014.10.17 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
趣味练习——啦啦操 | ||||
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活动 目标 |
使学员的韧带得到拉伸和舒展 | ||||
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活动 过程 |
1.老师先示范腿部训练。 让学员在仔细观察后自己总结，你认为在做这些动作时该注意些什么？然 后 老师再进行补充。注意腰部要收紧，臀部和大腿都要夹紧，这样，才不容易扭伤。 2．教师分小结进行教学，每一个动作结束后要求同学们保持住，老师再进行动作纠正。 3．同学们跟着节奏，和老师一起完整的跳一遍，然后举手总结自己认为做的不够好的地方。在跳第二遍的时候，注意克服第一次出现的问题。 4．教师带领同学们做。 5．同学们自己练习两次。要求动作连贯、节奏准确。 6.随音乐做放松法，下课。 | ||||
|
活动 反思 |
使学员的韧带得到拉伸和舒展，部分男学员学得动作还需进一步矫正。 | ||||
辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.10.18 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本功加强练习——姿态 | ||||
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活动 目标 |
练习基本的下腰、扭腰、扭胯等姿态 | ||||
|
活动 过程 |
1.感受练习音乐 1=C2/4 快板 2.教师完整动作示范 4.动作说明 准备姿态：跪坐下小腰。 第1个八拍：前六拍摆头，7拍手，8站立。 第2个八拍：前四拍扭腰扭胯+摆手，5、6逆时针转一圈，7、8张开双手。 重复两个八拍。 第5个八拍：屈膝蹲跳两次，侧身一次接甩头亮相造型。 第6个八拍：造型停留6拍，7、8逆时针单腿转一圈。 第7个八拍：前四拍扭腰+双手前交叉握拳画圈，5、6、7左手叉腰+右手伸直五指张开转手腕 重复一个八拍。 4.分组练习，单一姿态，和队形 5.下课。 | ||||
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活动 反思 |
练习基本的下腰、扭腰、扭胯等姿态，让学员能活动活动筋骨，能把握住节奏。 | ||||
辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.10.25 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
|
活动 内容 |
基本功加强练习———软度 | ||||
|
活动 目标 |
培养学员舞蹈时的感情投入和专注力，提高学员身体的灵活性和协调性。 | ||||
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活动 过程 |
1. 课前热身游戏 2. 腰腿功复习 手位组合复习，结合舞台方位、呼吸、音乐等练习。 4. 柔韧强化 （1）开肩、压肩、胸腰练习，教师逐个活动。 （2）进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习。 4.（音乐舞蹈小组合，这是教学的重点内容。） 组合分为：肩部练习、头部练习、腿部练习、腰的动作，波浪手、摆臂。 5. 随音乐做放松法，下课。 | ||||
|
活动 反思 |
培养学员舞蹈时的感情投入和专注力，提高学员身体的灵活性和协调性
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时 间 |
2014.10.27 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
|
活动 内容 |
趣味练习——啦啦操 | ||||
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活动 目标 |
使学员的韧带得到拉伸和舒展 | ||||
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活动 过程 |
1.老师先示范腿部训练。 让学员在仔细观察后自己总结，你认为在做这些动作时该注意些什么？然 后 老师再进行补充。注意腰部要收紧，臀部和大腿都要夹紧，这样，才不容易扭伤。 2．教师分小结进行教学，每一个动作结束后要求同学们保持住，老师再进行动作纠正。 4．同学们跟着节奏，和老师一起完整的跳一遍，然后举手总结自己认为做的不够好的地方。在跳第二遍的时候，注意克服第一次出现的问题。 4．教师带领同学们做。 5．同学们自己练习两次。要求动作连贯、节奏准确。 6.随音乐做放松法，下课。 | ||||
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活动 反思 |
使学员的韧带得到拉伸和舒展，部分男学员学得动作还需进一步矫正。 | ||||
辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.10．29 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
|
活动 内容 |
趣味练习——啦啦操 | ||||
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活动 目标 |
训练学员克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感。 | ||||
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活动 过程 |
1.学员随音乐中有秩序的走进教室。 2.听音乐律动 4.学习练习肩部、腰部的组合 4.游戏“演音乐” 教师给提示：对于不同的音乐段落要在动作的速度上有变化，包括控制队形的变化。 5.师生共同讨论练习方法。 6.随音乐做放松法，下课。 | ||||
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活动 反思 |
训练学员克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.10.31 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
|
活动 内容
内容 |
趣味练习——啦啦操 | ||||
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活动 目标 |
通过集体的力量开动脑筋，把组合进行变换，培养他们的集体意识和创编能力。 | ||||
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活动 过程 |
1.热身运动： 2.垫步：脚步动作：垫步 双手叉腰，右脚在前，左脚前脚掌着地，重心在右脚，以右脚脚后跟为轴，脚尖从外向里划半圆，重心移至前脚掌。（学员有可能出现的问题： （1）上身随脚的动作上下移动不能平稳。 （2）在做动作时，胯部容易转动。 （4）两脚交替时，强调颤动和抬小腿。） 4. 学员表演教师点评。 可能出现的问题：学员不敢进行大胆创作，应鼓励调动他们丰富的思维和创造能力。队形变换有可能呆板。 4. 教师切换不同的音乐，学员用肢体语言来表现。 5．随音乐做放松法，下课。 | ||||
|
活动 反思 |
通过集体的力量开动脑筋，把组合进行变换，培养他们的集体意识和创编能力。 | ||||
辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.11.2 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
|
活动 内容 |
学习舞蹈《天黑黑》分解动作 | ||||
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活动 目标 |
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活动 过程 |
1.教师排舞蹈队形。 2.基本功练习（约5分钟） 4.练习基本动作（约5分钟） 4.手位练习（约5分钟） 5.步伐练习（约5分钟） 6.头的练习（约5分钟） 7.队形变换练习（约5分钟） 8.分组练习，教师指导 9.教师讲解，学员巩固练习 10.随音乐做放松法，布置课下练习。 | ||||
|
活动 反思 |
让学员了解到古典舞的细腻圆润、刚柔相济、情景交融、技艺结合，本课学会分解动作。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.11.9 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
|
活动内容 |
学习舞蹈《天黑黑》1\4段 | ||||
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活动目标 |
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活动 过程 |
1.排练《天黑黑》舞蹈1\4段（约25分钟） 回忆上节课所学习的内容，集体把它再和音乐跳一次。教师指出跳得好的部分和需要改进的部分，在集体表演一次，分组再进行一次比赛。 2.教师先进行示范表演，学员看。（教师分小节教学基本动作。） 4.学员将两次所学舞蹈整合起来再跳一次，要求能准确的把握好音乐的节拍节奏，牢牢的记住所学的动作，能做好动作连贯。 4.最后分小组进行展示。（约5分钟） 5.布置课下练习，下课。 | ||||
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活动 反思 |
了解古典舞的细腻圆润、刚柔相济、情景交融、本课学会1\4段动作。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.11.10 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
继续学习舞蹈《天黑黑》 | ||||
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活动 目标 |
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活动 过程 |
1.接着排练《天黑黑》舞蹈 这节课主要是继续进行古典舞部分的学习，要求动作轻盈、优美。 2.教师先进行现代舞动律示范表演，学员看。（教师分小节教学基本动律。） 4.师生讨论，让学员感受不同风格的舞蹈和区分舞蹈特点。 4.教师示范现代舞基本动作。 5.学员将两次所学舞蹈动律跳一次，要求能准确的把握好音乐的节拍节奏。 6.最后分小组进行比赛。 | ||||
|
活动 反思 |
让学员了解到古典舞的细腻圆润、刚柔相济、情景交融、技艺结合，女生相对掌握的较好一些。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.11.12 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
|
活动 内容 |
学习舞蹈《天黑黑》 | ||||
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活动 目标 |
让学员多观看舞蹈视频，如中国“小荷风采”的舞蹈，开阔视野，得到直观的感染力和提高自主学习的能力。 | ||||
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活动 过程 |
1.排练《天黑黑》舞蹈4\4段（约25分钟） 这节课主要是继续进行古典舞部分的学习，要求动作轻盈、优美。 2.教师先进行古典舞动律示范表演，学员看。（教师分小节教学基本动律。） 4.师生讨论，让学员感受不同风格的舞蹈和区分舞蹈特点。 4.教师示范古典舞基本动作。 5.学员将两次所学舞蹈动律跳一次，要求能准确的把握好音乐的节拍节奏。 6.最后分小组进行比赛。（约5分钟） 7.布置课下练习，下课。
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|
活动 反思 |
学会欣赏，开阔视野，得到直观的感染力和提高自主学习的能力。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.11.14 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
学习舞蹈《天黑黑》 | ||||
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活动 目标 |
整体训练舞蹈《天黑黑》 | ||||
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活动 过程 |
1.组织教学，学员随《天黑黑》的音乐进入教室 2.巩固古典舞基训（10分钟） 4.巩固动律（10分钟）4\4段 4.教师更正个别学员的错误动作 (1)方位的转换 (2)队形的配合 (4)动作的准确 (4)表情到位 5.调整呼吸，师生讨论 6.布置课下练习，下课 | ||||
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活动 反思 |
学生动作比较到位，但舞蹈的感觉不够强，感情不够投入。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.11.15 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
|
活动 内容 |
复习舞蹈《天黑黑》 | ||||
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活动 目标 |
多鼓励学员，增强学员自信心，提高学员自身的表现力，让学员在舞蹈课中自己学会创造美。 | ||||
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活动 过程 |
1.组织教学 学员随音乐《天黑黑》进入教室。 2.复习与巩固 师：学员们，还记得我们的舞蹈吗？现在我们完整的随音乐来跳一跳好吗？ 4.师生共同随音乐跳一跳 4.分组进行展示、讨论 （按舞蹈队形的组队来进行单独展示，看哪一组动作最熟练？表情最好？节奏最准？） 5.下课
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活动 反思 |
提高学员自身的表现力，让学员在舞蹈课中自己学会创造美。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.11.22 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本素质训练 | ||||
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活动 目标 |
强调每一个舞蹈动作要注意的细节，提醒学员跑跳步要向上跳起来。 | ||||
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活动 过程 |
1.介绍基本站姿、基本步伐、认识节拍 2.基本步伐：走场 4．练习手的基本动作：双手前平举、行军礼、单手侧展、搭肩手、小提襟、圆圈拉手 4.学习组合动作，加强学员间合作练习，让学员进一步认识群舞的锻炼价值，培养学员良好的团结合作精神。 5.复习组合动作，初步了解群舞的队形变化，让学员体会中国舞的学习重点，培养学员良好的团结合作精神。 6.学员自创对形变换。 7.整套动作串联练习。 8.小结，下课。 | ||||
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活动 反思 |
舞蹈动作要注意细节，跑跳步要向上跳起来，要投入感情。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.11.24 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
中国舞元素的复习 | ||||
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活动 目标 |
主要为学员提供展示舞台，并与学员共同探讨良好舞姿、动作习惯，增强学员自信心，提高艺术修养，锻炼其良好的舞蹈基本素质！ | ||||
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活动 过程 |
1.课前简单复习所学内容
2.个人汇报或基本功展示
4.评价与总结
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活动 反思 |
舞姿较好，学员自信心强，舞蹈基本素质有所提高。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.11.26 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
《快乐的舞蹈》 | ||||
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活动 目标 |
1.通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性； 2.能编创适当的动作合着节拍表演，培养动作的协调性；4.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。 | ||||
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活动 过程 |
教材分析：《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作。我们听到的这首乐曲是用单簧管和乐队演奏的。全曲轻松欢快，为带再现的单三部曲式结构。 歌曲《哈里罗》是一首特立尼达民歌，表达了特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格。 两首音乐作品在风格上相似，都是舞曲，具有固定的步伐。 教学重点：1.通过聆听和演唱，感受歌曲和乐曲的舞蹈性；2.能用欢快活泼的声音演唱歌曲《哈里啰》。 教学难点：1.能编创适当的动作合着节拍表演，培养动作的协调性；2.歌曲演唱中，第二乐句的音准和第四乐句的切分节奏。 教具准备：课件、钢琴、铃鼓1个、磁铁、头巾、脚丫四只。 教学过程： 一、创设情景，学生随《郊游》音乐律动进教室。 1.师：今天，田老师当导游，带大家到各个国家观光旅游。让我们排着整齐的队伍、带着轻松的心情出发吧。 2.学生听着音乐踏步进教室，依次来到自己座位后，边唱边律动。 二、体验感受舞曲的风格。 （一）体验《加伏特舞曲》。 1.课件出示“荷兰风光图”，师：瞧，我们来到了哪里？（学生答）让我们先一睹为快，邻略一下荷兰的迷人风光。教师边点击图片边作简介。 2.欣赏图片，然后发表自己的感想。 此时此刻，你最想说什么？ 4.过渡语：荷兰这个国家，不仅风光秀美，它的音乐更美。 4.欣赏《加伏特舞曲》，感受舞曲轻松、欢快的特点。 听完，师：刚才我们欣赏的是一首荷兰的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲呀？（学生自由答）这个舞曲带给你怎样的感觉？（快乐、有趣） 5.再听，教师边舞，让学生感受乐曲ABA段式。 听着这么轻松的音乐，老师都情不自禁的想跳起来。那么，请你仔细观察：老师的舞蹈动作有变化么？为什么会变化？ 6.听完讨论，让学生发现：前面音乐和后面音乐有重复，中间音乐有变化，比较舒展优美。 A老师用“▲○▲”来表示这首音乐，你还能用什么方式呢？指名板演。 B师：其他小朋友肯定还有很多好方法，就请你悄悄地把它写在心里面，下课告诉老师。 7.你们想跳么？先请你瞪大眼睛观察老师的脚步动作？ 8.师随音乐示范跳8个小节，然后请一生尝试。 师总结：是这样吗？师按跳跃节奏在黑板上贴出脚印（嘴哼音乐） 9.师再点一次，请学生用手指跟做在膝盖上一次。 10.尝试用脚，师生一起边哼边用脚做一次（4句） 11.学生在原地跳（放音乐），老师在中间跳，邀请同学出来跳（没轮到的同学坐在原位置跳，A部分用手指做，再现时脚跟做。）。 律动：A段用一组动作：叉腰加上固定步伐；B段用另一组动作：身体左右摇摆，转圈等。 （二）体验创编《哈里罗》。 1.过渡语：荷兰美丽的风光，动听的音乐给我们留下了美好的印象。在短暂的停留后，我们的旅游团又要出发了。接下来这一站，我们将去拉丁美洲的一个岛屿——“特立尼达”进行音乐之旅。 2.听着《郊游》音乐出发。 4.目的地到了，瞧，那里的小朋友来欢迎我们了。边听边想：他们是怎样欢迎我们的？ 4.听《哈里罗》，感受音乐情绪，了解歌曲内容。 5.听完讨论。 生：载歌载舞的欢迎；热情的欢迎；欢快的欢迎等。 6.师：来到这，你发现外国的小朋友穿着打扮、肤色和我们有什么不一样？ 7.学生观察后回答：黑皮肤；头上包头巾等。 教师适当穿插一些介绍：岛上的居民大多是黑人和印度人的后裔。 当学生说到岛民包头巾时，教师也包上头巾，激发学习兴趣。 8.师：特立尼达的小朋友多热情呀！一见面，他们就和我们打招呼——哈里罗（Hello）。现在，老师也要用特殊的方式和他们打招呼。 9.再听：教师边唱边在“哈里罗”处加上手鼓和其他动作，其它部分用欣赏中的固定步伐。 10.第三次听：模仿老师的样在“哈里罗”处打招呼。 11.第四次教师清唱，指名学生在“哈里罗”处创编动作，形式不限。 过渡语：谁还能用自己喜欢的方式向特立尼达的小朋友打招呼？ 创编较好的动作让其他学生共同模仿。 12.学唱歌曲《哈里罗》 导言：下面我们一起来学学这首外国民歌。 A、跟琴轻唱一遍。问：有困难么？如果学生说：“没有。”追问：“为什么？”讨论发现歌曲特点：歌词简单，有重复；一、三乐句完全相同，二、四乐句不同。 然后解决难点句：切分节奏。 B、第二遍跟琴唱准歌曲。 C、第三遍：指导学生用欢快活泼的情绪演唱。 D、跟音乐：和特立尼达小朋友一起唱。 E、随着伴奏音乐演唱，加上动作。 14.边唱边跳（放一遍《哈里罗》） 放伴奏音乐：外圈学生用自己喜欢方式伴奏（如拍手、拍凳子等，活跃气氛），里圈学生边跳边唱。随后交换再来。 三、总结，下课。 今天，在短暂的40分钟里，我们走访了两个国家，聆听了不同国家的音乐，给我们带来了不同的感受，更多的音乐等着我们小朋友去发现、欣赏和创造。在欢快的音乐声中，我们今天的音乐之旅就要和大家说再见了。 在《郊游》音乐中出教室。
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活动 反思 |
在快乐的氛围中学习了舞蹈，收到良好的效果。 | ||||
辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.11.28 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
所学舞蹈的成果展示（一） | ||||
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活动 目标 |
主要为学员提供展示舞台，并与学员共同探讨良好舞姿、动作习惯，增强学员自信心，提高艺术修养，锻炼其良好的舞蹈基本素质！ | ||||
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活动 过程 |
1.课前简单复习所学内容 2.个人汇报或基本功展示 4.学员个人组合
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活动 反思 |
在展示中培养了学生的自信
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.11.30 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
所学舞蹈的成果展示（二） | ||||
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活动 目标 |
主要为学员提供展示舞台，并与学员共同探讨良好舞姿、动作习惯，增强学员自信心，提高艺术修养，锻炼其良好的舞蹈基本素质！ | ||||
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活动 过程 |
1.课前简单复习所学内容 2.个人汇报或基本功展示 3.学员个人组合
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活动 反思 |
在展示中培养了学生的自信
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.12.7 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
所学舞蹈的成果展示（三） | ||||
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活动 目标 |
主要为学员提供展示舞台，并与学员共同探讨良好舞姿、动作习惯，增强学员自信心，提高艺术修养，锻炼其良好的舞蹈基本素质！ | ||||
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活动 过程 |
1.课前简单复习所学内容 2.个人汇报或基本功展示 3.学员个人组合
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活动 反思 |
在展示中培养了学生的自信
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.12.8 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
所学舞蹈的成果展示（四） | ||||
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活动 目标 |
主要为学员提供展示舞台，并与学员共同探讨良好舞姿、动作习惯，增强学员自信心，提高艺术修养，锻炼其良好的舞蹈基本素质！ | ||||
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活动 过程 |
1.课前简单复习所学内容 2.个人汇报或基本功展示 3.学员个人组合
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活动 反思 |
在展示中培养了学生的自信
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.12.10 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
所学舞蹈的成果展示（五） | ||||
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活动 目标 |
主要为学员提供展示舞台，并与学员共同探讨良好舞姿、动作习惯，增强学员自信心，提高艺术修养，锻炼其良好的舞蹈基本素质！ | ||||
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活动 过程 |
1.课前简单复习所学内容 2.个人汇报或基本功展示 3.学员个人组合
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活动 反思 |
在展示中培养了学生的自信
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.12.12 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
所学舞蹈的成果展示（六） | ||||
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活动 目标 |
主要为学员提供展示舞台，并与学员共同探讨良好舞姿、动作习惯，增强学员自信心，提高艺术修养，锻炼其良好的舞蹈基本素质！ | ||||
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活动 过程 |
1.课前简单复习所学内容 2.个人汇报或基本功展示 3.学员个人组合
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活动 反思 |
在展示中培养了学生的自信
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.12.13 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
所学舞蹈的成果展示（七） | ||||
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活动 目标 |
主要为学员提供展示舞台，并与学员共同探讨良好舞姿、动作习惯，增强学员自信心，提高艺术修养，锻炼其良好的舞蹈基本素质！ | ||||
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活动 过程 |
1.课前简单复习所学内容 2.个人汇报或基本功展示 3.学员个人组合
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活动 反思 |
在展示中培养了学生的自信
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.12.22 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
|
活动 内容 |
所学舞蹈的成果展示（八） | ||||
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活动 目标 |
主要为学员提供展示舞台，并与学员共同探讨良好舞姿、动作习惯，增强学员自信心，提高艺术修养，锻炼其良好的舞蹈基本素质！ | ||||
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活动 过程 |
1.课前简单复习所学内容 2.个人汇报或基本功展示 3.学员个人组合
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|
活动 反思 |
在展示中培养了学生的自信
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.12.24 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
|
活动 内容 |
所学舞蹈的成果展示（九） | ||||
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活动 目标 |
主要为学员提供展示舞台，并与学员共同探讨良好舞姿、动作习惯，增强学员自信心，提高艺术修养，锻炼其良好的舞蹈基本素质！ | ||||
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活动 过程 |
1.课前简单复习所学内容 2.个人汇报或基本功展示 3.学员个人组合
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活动 反思 |
在展示中培养了学生的自信
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.12.26 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
|
活动 内容 |
所学舞蹈的成果展示（十） | ||||
|
活动 目标 |
主要为学员提供展示舞台，并与学员共同探讨良好舞姿、动作习惯，增强学员自信心，提高艺术修养，锻炼其良好的舞蹈基本素质！ | ||||
|
活动 过程 |
1.课前简单复习所学内容 2.个人汇报或基本功展示 3.学员个人组合
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|
活动 反思 |
在展示中培养了学生的自信
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.12.28 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
|
活动 内容 |
所学舞蹈的成果展示（十一） | ||||
|
活动 目标 |
主要为学员提供展示舞台，并与学员共同探讨良好舞姿、动作习惯，增强学员自信心，提高艺术修养，锻炼其良好的舞蹈基本素质！ | ||||
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活动 过程 |
1.课前简单复习所学内容 2.个人汇报或基本功展示 3.学员个人组合
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|
活动 反思 |
在展示中培养了学生的自信
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.12.30 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
|
活动 内容 |
所学舞蹈的成果展示（十二） | ||||
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活动 目标 |
主要为学员提供展示舞台，并与学员共同探讨良好舞姿、动作习惯，增强学员自信心，提高艺术修养，锻炼其良好的舞蹈基本素质！ | ||||
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活动 过程 |
1.课前简单复习所学内容 2.个人汇报或基本功展示 3.学员个人组合 4.师期末评价与总结 5.小结表彰优秀学员 | ||||
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活动 反思 |
在展示中培养了学生的自信
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2014.1.5 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
|
活动 内容 |
所学舞蹈的成果展示（十三） | ||||
|
活动 目标 |
主要为学员提供展示舞台，并与学员共同探讨良好舞姿、动作习惯，增强学员自信心，提高艺术修养，锻炼其良好的舞蹈基本素质！ | ||||
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活动 过程 |
1.课前简单复习所学内容 2.个人汇报或基本功展示 3.学员个人组合 4.师期末评价与总结 5.小结表彰优秀学员 | ||||
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活动 反思 |
在展示中培养了学生的自信
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2015.1.7 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
|
活动 内容 |
基本训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
提高学生的表现力 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《波浪柔手组合》等 儿表现力基础训练之一，主要是通过波浪和柔手的训练，加强学生身体表答以及手、眼、身、情绪配合的表现能力。 二、舞蹈组合：《采蘑菇的小姑娘》 本舞蹈组合以手臂动作和小跑步，变化队型表现小姑娘采蘑菇的快乐心情。能根据音乐的节奏做动作。
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活动 反思 |
通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2015.1.9 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
|
活动 内容 |
基本训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
加强身体韧带的训练 | ||||
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活动 过程
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一、基础训练：《勾绷脚组合》 它主要是控制脚部关节的能力，以及通过腿部肌肉的伸展和收缩，使下肢肌肉线条伸长，拉直，更具韧性。 二、舞蹈组合：《小苗快快长》 本舞蹈组合以地面动作为主，加上手臂及手腕的动作来表现小树生长的过程。两课时完成。
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活动 反思 |
通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。 | ||||
辅导员
音乐B组(舞蹈) 项目活动过程记录表
|
时间 |
2015.1.10 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基本训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
提沉、呼吸的练习使动作更加富有韵律更加协调、顺畅 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《提沉、呼吸组合》等 本组合主要是通过中国古典舞身韵中“提”“沉”两个主要元素的训练，训练幼儿学会用呼吸带动脊椎进行伸展和收缩，使动作更加富有韵律更加协调、顺畅，它是少儿艺术表现力最基本的训练之一。 二、舞蹈组合：《小苗快快长》 本舞蹈组合以地面动作为主，加上手臂及手腕的动作来表现小树生长的过程。两课时完成。
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活动 反思 |
通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。 | ||||
辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2015.1.17 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
|
活动 内容 |
基本训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
能根据音乐的节奏做动作，动作到位，情绪愉快 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《压胯组合》等 本组合主要是在“对脚盘坐”的位置，训练幼儿跨部的开度以及髋关节的前屈，脊椎的拉长和弯曲能力。 二、舞蹈组合：《小螺号》 本舞蹈组合以手臂动作，和扭跨为主，表现在海边等待阿爸归来的情景。一课时完成。
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|
活动 反思 |
能根据音乐的节奏做动作，动作到位，情绪愉快。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2015.1.19 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基础训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
动作到位，学会队型变化整齐有序 | ||||
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活动 过程 |
一、 基础训练：《绕腕练习》等 绕腕动作在幼儿舞蹈中经常使用，为了训练幼儿的腕子的灵活性与表现力以及适应幼儿舞蹈的需要，特把不同位置上的绕腕动作组织起来编成组合同时它也是幼儿表演性组合的一种单元素组合。绕腕为“正绕腕”“反绕腕”两种。 二、舞蹈组合：《采蘑菇的小姑娘》 本舞蹈组合以手臂动作和小跑步，变化队型表现小姑娘采蘑菇的快乐心情。两课时完成。 | ||||
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活动 反思 |
学生动作到位，要注意队形的变化。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2015.1.21 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基础训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
动作到位，学会队型变化 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《眼睛训练组合》等 眼睛是心灵的窗户，在幼儿舞蹈表演中面部表情眼睛的运用是极为重要的，孩子的天真烂漫以及内心情感都是通过它表达出来的，因此需要对幼儿进行眼部训练，让他们学会运用眼睛表达情感。同时为舞台表演打下良好的基础。 二、舞蹈组合：《泼说歌》 本舞蹈组合以手臂、胯的动作、队型变化来表现泼水、嬉戏的快乐情景。两课时完成。 | ||||
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活动 反思 |
学生动作到位，要注意队形的变化。
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辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2015.1.23 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基础训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
动作到位，队型变化速度要快，情绪欢快 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《前抬腿组合》 它属于腿部控制能力的基础训练，本组合在地面仰卧进行解除了支撑腿和上身控制的负担，使动力腿得到充分的伸展，这对不能很好控制自己身体的幼儿来讲，是一种非常好的训练方法。 通过前抬腿的这一控制训练，来增强腿部肌肉的能力，为将来掌握舞姿的规格与动作的稳定打下良好的基础。 二、舞蹈组合：《泼说歌》 本舞蹈组合以手臂、胯的动作、队型变化来表现泼水、嬉戏的快乐情景。两课时完成。 | ||||
|
活动 反思
|
动作到位，队型变化速度快，情绪欢快。 | ||||
辅导员
音乐B组（舞蹈）项目活动过程记录表
|
时间 |
2015.1.25 |
地点 |
舞蹈房 |
辅导员 |
田艳玲 沈玉芬 汪菊芬 |
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活动 内容 |
基础训练、舞蹈组合 | ||||
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活动 目标 |
动作到位，节奏掌握好 | ||||
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活动 过程 |
一、基础训练：《后抬腿组合》 俯卧下后腰—双腿并拢，臀部夹紧，大腿紧贴地面，先仰头，身体在随之后仰。双手夹腰两侧撑地。 后抬腿—身体俯卧，上身、腰、胯不能离开地面。动力在大腿，肌肉拉长，膝盖伸直，臀夹紧，腿有控制地慢起慢落。 二、舞蹈组合：《下一朵大红花》 本舞蹈是三排子节奏，重要通过地面动作和手部的起落和收放来表现，加上造型，让幼儿感受三拍子音乐的柔美。两课时完成。 | ||||
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活动 反思 |
学生后抬腿动作不太到位，节奏掌握较好。
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辅导员
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