一路花香，一路歌
五下Unit 3 Asking the way 单元教后反思
本学期按照区教研室要求，我们重点研究单元整体目标在各课时的分解教学，而这一研讨主题刚好与我去年去上海参加的外专委组织的教学研讨活动的主题相吻合，当时参加活动的时候就心里痒痒的很想付诸行动，只是因人的先天惰性，这项工作一直滞后。
本学期在区教研室的引领下，结合我学习所得，我将本学期课题研究内容定位为以生活化主题文本为载体，实施单元整体教学，提升学生英语核心素养。理论学习可以优化我们的课堂教学实践，而课堂实践也能加深我们对相关理论的理解与感悟。因此，在第三单元的教学中，我就按照相关理论设计我的课堂教学。
本单元是非常生活化的问路话题，单元整体目标设定为通过文本语言知识的学习学会用英语来问路和指路，在这一过程中培养学生的思维能力，渗透相关礼仪文化。在设定了单元整体目标后，我分四课时来分解教学。第一课时为Story time故事教学，主要教学目标是理解故事内容，感知问路和指路的英语表达方式；第二课时为Fun time和Grammer time教学，主要教学目标是掌握story time的故事内容，学习问路和指路句型并尝试运用；第三课时为Cartoon time和checkout time1教学，主要教学目标是理解cartoon time的故事内容，体会其中的趣味性，同时进一步学会用英语来问路和指路；第四课时为Sound time和CheckOuttime2教学，教学目标为掌握sh在单词中的发音，熟练应用所学内容来问路和指路。
在这四课时中，我将问路作为主线，分课时进行提升教学，学生由理解逐步过渡到掌握和运用，最终学会在日常生活中用所学英语知识进行问路和指路，这样的目标定位完全符合新课标所倡导的让学生学会用英语做事的理念。同时，教学过程中，学生通过小组合作，同伴合作活动，发展了英语思维能力，提升了思维品质，收获的不光光是死记硬背的英语知识，更是灵动的英语思维和运用过程。
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