Unit5 A party 教学反思
本单元的话题是儿童节聚会，旨在让学生了解参加聚会要做的一些准备工作以及应注意的一些社交礼仪，渗透中西方文化差异，培养学生的跨文化意识。
所谓跨文化意识即“不同民族、受不同文化影响的个人或团体之间的交流、交往。”我们通俗的来说是指“不同文化背景的人在交际过程中所具有的特定思维，或者说是民族文化思维，这种思维能够保证交际者能够准确的交流。”那么“跨文化意识”对学生来说有什么作用呢，人类的交流是通过语言来进行的，是否具有“跨文化意识”并掌握跨文化交际技能对学生来说极为重要，没有正确的“跨文化意识”根本无法交流。作为外语教师，我们应该在教学中尽量全面的介绍目的语文化，防止学生的文化定型，视文化平等，摒弃文化歧视。
在我们平时的教学中要注意词汇的本身意义或者说是其内涵所在，多做词汇的扩展，拓宽词汇意思，通过词汇来了解“跨文化语境”中的民族风情，文化意义。并且让学生明白理解英语词汇和汉语词汇之间有着不完全对应的情况，是受民族文化、风俗习惯、以及社会背景的影响，这种情况普遍。也就是说你认为的英语词汇的意思，在当地的民族风俗中的意思是不一样的。就像我们的汉语，一词多义，地方不同，方言也不同，同时表达的意思也不尽相同。只有弄清楚这些词汇的内涵，才能减少交际中出现的理解性的错误。
同时，在教学中要让学生了解英语和汉语的交际文化的差异，充分挖掘课文中隐藏的文化信息，深入了解日常生活模式，让他们明白和识别日常文化存在的差别，这方面在最普通的口语交际中最为普遍，比如赞美、道歉、礼貌问候以及普通的见面语，同时还要注重体态
语言、委婉口语、和禁忌语言等。本单元中，参加party的一些礼仪中西方就有很大的差异，教学中要注意渗透。
《课课练》U5练习中有这样一道题：晚会在4:30开始，问你去参加晚会时应该在什么时候到达，给出的选项是4:15/4:35/5:00 。按照我们中国人的习惯，我们应该早一点到，但西方国家的礼仪要求是要晚几分钟，所以答案是4:35。由于课上讲得比较到位，所以大多数学生都做对了。可见孩子们对这类知识还是比较乐意学习、掌握的。平时我们教学中应该多渗透这样一些知识。
关闭窗口
打印文档