例1：《我也是普通一兵》
师：学习了课文，你认识了一个怎样的刘少奇？
生：我认识了一个不顾个人安危，要和大家一起抢险的刘少奇。
生：我认识了一个关心群众安危的刘少奇。
生：我觉得刘少奇是一个把自己当成普通人，不以主席自居的人。而且他一心想着人民。
……
生：我觉得刘少奇是一个很镇定的人，遇到危险的时候非常果断。
师：哦，你从哪儿知道的？
生：（读文中的句子）
师：看来，你真是一个有心人！我们不仅了解了刘少奇的高尚品格，也从中了解到了他的性格中的一面。
例2：《给予是快乐的》
师：在课文中，谁把什么给予了谁呢？
生1：保罗的哥哥把一辆新轿车给予了保罗。
生2：保罗把快乐给予了小男孩和他的弟弟。
生3：小男孩把快乐给予了弟弟。
……
生4：小男孩把“双脚”给予了弟弟，“双脚”要加上引号。
师：为什么？
生4：因为弟弟残疾了，是小男孩背着弟弟去各种地方，他就是弟弟的双脚。
师：说得真好！
有所想：有时，学生所想到的比老师更多，思维的火花绽放得更美丽。
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