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名    称　　

Family 　　

科    目　　

英  语　　

作   者　　

宋超　　

作者单位　　

溧阳市外国语学校　　

一、教学目标　　

【知识目标】　　

围绕主话题“Family” 对学生相关的词汇和句子复习并通过听说读写层层递进的关系，写出有关“Family”的习作。　　

【能力目标】　　

1.学生对话题进行有效的整理、归纳和完善。　　

2.围绕主题，能够学会列提纲并且能模仿写作。　　

3.能通过分享和利用工具书来帮助学习。　　

4.能通过合作的方式提高团队的意识。　　

【情感目标】　　

1.通过小组合作，培养学生之间和谐交流、积极合作的情感。　　

2.通过学习，热爱家庭，热爱世界，做一个合格的公民。　　

3.通过学习，了解英语的美，从而喜欢学习英语。　　

【跨文化意识】　　

1.了解一些西方英语写作的方式。　　

【教育哲学思想】　　

自由　　

二、教学策略　　

1.围绕“FAMILY”这一主话题,对学生进行有关“FAMILY”的 BRAINSTORMING 帮助学生形成整理，归纳和完善的能力。　　

2.通过对任务型的教学方法让学生掌握写作的一些方法。　　

3.通过SUGESTOPEDIA的方法给学生营造一个有效率的英语学习环境。　　

4.结合学生实际进行课堂的拓展和生成。　　

5.在处理新的知识点的时候，注重学生的先学后教。　　

三、教学重点及难点　　

重点：1.学生初步用模仿的方式来进行写作。2.感受英语的人文性。　　

难点：1.如何使得学生的文章有意义。2.五行诗创作中的第四行。　　

四、教学过程　　

教师活动　　

预设学生活动　　

设计意图   　　

评价与建议　　

Pre-task preparation　　

1. Answer students’ questions. 　　

2. Help students to revise the words and sentences about ‘family’.　　

 3. Write the key words on the blackboard. 　　

1. Ask teacher any questions freely.　　

2. Brainstorm about ‘family’. 　　

提高学生问问题的能力的同时促进教师和学生之间的相互了解。　　

用大脑风暴的方式提高学生的发散思维的能力。在老师的帮助下提高学生的总结归纳能力。　　

用板书解决课件的缺点，帮助同学有效回忆的同时为难点和重点的处理做好铺垫。 　　

While-task procedure one  　　

1. Show the students a video about my family which contains an article about my family.　　

2. Give them some tips about writing. 　　

3. Help students to write down their articles. 　　

1.     Watch the video and enjoy the video. 　　

2.     Read the article and then talk about what it is about .(Plan)　　

3.     Learn some tips about how to write an article.　　

4.     Write an article.　　

通过文字和多媒体的有效结合，缓解学生学习的疲劳，提高学生的学习兴趣。　　

给学生模仿写作时一些策略的指导。　　

在学生自主学习的过程中，老师始终是一个引导者，一个帮助者。 　　

Post-task activities One 　　

1. Organize the class. 　　

2. Help the students to share and correct their articles.　　

3. Give them a chance to share in public. 　　

4. Encourage them.  　　

1. Share their stories with each other. 　　

2. Two students share their stories with all of us.　　

通过自由的方式让学生在教室能够走下位置和其他好友一起分享自己的写作，能够激发学生的兴趣和缓解课堂的疲劳。　　

整体的分享可以让学生　和　老师一起学习并且指导在写作中可能会出现的问题。 　　

While-task procedure Two 　　

1.     Present ‘poem’ and ‘poet’　　

2.     Present a cinquain　　

3.     Help them to read, think and feel about the poem. 　　

4.     Help them to know what a cinquain is. 　　

5. Write a cinquain with the help of the key words on the blackboard. 　　

1.      Learn ‘poem’ and ‘poet’　　

2.      Stand up, close eyes, feel and read the poem with the teacher. 　　

3.      Learn what a cinquain is with the help of the teacher. 　　

4.      Write down a cinquain. 　　

进一步了解英语的有趣性，了解英语的美，并不是工具性，而是人文性。　　

对于英文中的五行诗有了初步的了解。（由于学生的英语水平有限，适当降低了五行诗的要求）　　

Post-task activities Two  　　

1. Help students share with each other.　　

1. Share with each other. 　　

2. Share with the rest of the classmates.　　

通过自由的方式让学生在教室能够走下位置和其他好友一起分享自己的写作，能够激发学生的兴趣和缓解课堂的疲劳。　　

分享是最好的评价方式，通过分享，学生之间可以自评，同时，学生的个人成就感会得到提升。　　

While-task activities Three 　　

1.     Show another video to the students which contains a poem about family. 　　

2.     Lead the students to read the poem. 　　

1.      Watch and read the Chinese part.　　

2.      Read the English part with all their hearts. 　　

通过看这段录像和读这首诗激发学生热爱家庭的情感，感受中西方文化的跨文化比较的共同点。　　

Post-task activities Three 　　

1. Help students set the correct value of their life.　　

1.      Read a ‘Love’ poem.  　　

通过前一首小诗，在情感升华到最高的时候，帮助学生形成正确的世界观。 　　

Assignment　　

Give today’s homework.：　　

•       Share your writing in your family.　　

•       Find a way to show your family how much you love them .You can sing a song or …　　

通过让学生有选择的写个性化的作业从而满足学生个性化的需求。 　　

五、板书设计