第二单元：听，谁在唱歌
（第一课时）
教学目标：
1、能整齐地演唱歌曲《动物说话》，并能尝试运用歌声和体态语言表达歌曲情绪和自己对小动物的喜爱。
2、能注意力集中地聆听音乐，培养学生对音响的探索兴趣。
3、体验声音世界的丰富多彩。
教学内容：《听，谁在唱歌》；唱《动物说话》；动：跟着音乐学一学，做一做
教材分析：《听，谁在唱歌》中录制的都是小朋友熟悉的自然界中的声音，较贴近学生的生活，能引起学生的学习兴趣；《动物说话》中的动物形象极富儿童情趣，便于学生演唱和动作模仿。
教学重点：指导学生运用欢快、活泼的声音演唱
教学难点：分辨不同的声音
学生分析：一年级的小朋友热爱小动物，也具有较高的动作模仿能力，从他们喜爱的音乐活动入手，定能激发他们的学习兴趣。
教学过程：
一、情境导入：
1、小朋友们：今天老师要带你们去农场参观（教师弹奏音乐《火车来了》，让学生发挥想象乘车去参观，农场到了，小动物们来迎接我们了，听听都有哪些小动物来欢迎我们了？教师唱《请来看看我们的农庄》，并加入各种动物的叫声，让学生仔细听）
2、歌曲中都有谁呢？你能模仿它的声音吗？
3、跟老师学习即兴动作表演：（小鸡、小鸭、小马、小狗……）
二、学唱歌曲《动物说话》
1、 在农场里，小动物们纷纷表演节目，欢迎大家的到来，听小鸡来了
2、 教师范唱第一段歌词：“小鸡说话”
3、 听范唱后提问：刚才小鸡是怎样说的？（帮助记忆歌词）
4、 跟琴听唱第一段“小鸡说话”注意在旋律中有间奏的地方，请小朋友模仿该动物的动作。
5、 提问：小鸭是怎么说话的，带领学生朗读第二段歌词，引导学生讲出与第一段的区别：小鸡 → 叽叽叽 小鸭→ 嘎嘎嘎
6、 你还能模仿哪个小动物的声音？能给大家唱唱吗？（创编歌词）
7、 运用欢快、活泼的声音完整演唱歌曲，并根据歌词创编不同的律动加以表现。
8、教师唱上句，学生接唱下一句
9、小组讨论演唱形式：你还可以运用什么样的形式来演唱这首歌曲呢？如：小组唱、独唱等等。
三、音乐欣赏：《听，谁在唱歌》
《听，谁在唱歌》中录制的都是小朋友熟悉的自然界中的声音，老师通过猜谜、观赏图片等活动来引导学生认真聆听各种动物“唱歌”的声音，并通过模仿动物的叫声认识音乐中的动物形象
1、 仔细聆听（培养好的倾听习惯）2、说说都有谁的声音？
3、 模仿小动物的声音 4、学学小动物走路的样子。
四、跟着音乐学一学，做一做：
小动物们在农场玩得很开心，天黑了还不想回家，妈妈很着急，出来寻找（声音传递的游戏：由第一个依次向后传递声音，直到最后一个孩子听见后，把小动物送到妈妈身边，教师弹奏《火车来了》音乐，小朋友一起离开了“农场”
五、在快乐音乐声中结束本次活动。
第二课时
教学目标：
1、学习歌曲《你听，什么敲响了》，参与创作活动，初步养成倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。
2、学生能用自然声音轻声唱歌，在分角色“问答”唱，“领唱与齐唱”时能准确地切入。
3、积极参与音乐游戏，能分辨常见打击乐器的不同音色。
教学内容： 唱：《你听，什么敲响了》；动：我的创造《奏一奏，画一画》；拓展：打击乐器大家族
教学重点：用自然声音唱歌，学会分角色唱好“问”和“答”、“领唱”与“齐唱”。
教学难点：感受与分辨不同打击乐器的不同音色
学生分析：
学生喜欢打击乐器，很想动手摸摸，敲打一下，教师应保护孩子们对乐器的好奇心和积极性。为有要求的孩子提供多种机会尝试，活动时避免秩序混乱。教学中要明确提出要求，必须管好自己的乐器，不得随意响动。
教学过程：
一、导入新课：
准备一只口袋或箱子，将沙球、三角铁、串铃、铃鼓、双响筒、响板等乐器藏在里面。活动时，教师避开学生视线，取出某件乐器敲一敲，让学生说说是什么东西发出的声音？或用猜谜语的方式让学生说出乐器的名称。
1、猜声音：教师背对学生，敲击一种打击乐器，让学生猜猜：是什么乐器的声音？（猜出形状、名称等）
2、猜谜语：乐器谜语
A、身体三角形，不唱高低音，铁棒轻轻敲，叮叮叮叮叮。（三角铁）
B、J叫鱼不象鱼，整天笑呵呵，敲敲就开口，只说：笃笃笃（木鱼）
C、圆圆球儿拖尾巴，小小尾巴让人抓，上上下下使劲摇，说起话来沙沙沙
（沙球）
3、学生说说自己认识的打击乐器，并用嗓音模仿出来。
4、教师介绍打击乐器，带领学生做声势练习：独奏 齐奏 合奏
二、学唱歌曲：
1、聆听歌曲录音，初步熟悉歌词和旋律。
2、教师范唱：《你听，什么敲响了》
3、分句听唱歌曲，（生演唱部分）
4、合作练习：全体唱1、2小节，第3小节老师敲碰铃，第4、5小节由一名同学完成，全体再唱第6小节。
5、老师用不同的乐器敲一敲，请学生辨一辨：听听是谁的声音？并按照第4、5小节的歌词唱一唱，如唱错要表演节目。
6、请几个同学敲击乐器，请几位同学列队站在前面，蒙上眼睛接长歌曲中第4。5小姐，所唱歌词必须根据同学在第3小节处敲击的不同乐器作响应的变化。如果唱错，则表演一个节目。
7、分组练习，每组分一件乐器，边唱边猜。
三、我的创造。
1、出示几张图形谱，猜猜是根据哪种乐器的声音画的？
2、分组设计：双响筒图谱；三角铁图谱；串铃图谱；
3、 每个小组派代表说说设计意图，并展示作品。，你还会画何种乐器的声音？在黑板上画一画。
四、总结下课。
第三课时
教学目标：
1、在生动活泼的音乐声中，能体验声音世界的丰富多彩。
2、学唱歌曲《小小音乐会》，感受歌曲活泼欢快的情绪，并能用动作表达自己的感受。
教学内容：唱：《小小音乐会》；音乐游戏《红灯，绿灯》；课外拓展：安全教育
教学重点：歌曲有表情地演唱 教学难点：歌曲中衬词的唱法
学生分析：在前两节课的基础上，学生对各种声音有了初步的了解，为使学生继续保持较强的学习兴趣，在设计上应将表现作为重点，让学生尝试用歌声、体态语言、乐器表现出音乐的情绪。
教学过程：
一、师生问好，发声练习
1、整齐地演唱《动物说话》；能在间奏处较好地加入动物的叫声；尝试自编律动来表现歌曲。
2、师生合作演唱，要求接唱自然。
二、歌曲复习：
用自然声音轻声唱歌曲《你听，什么敲响了》；用嗓音模仿几种打击乐器的声音，如“叮叮叮”“咚咚咚”“笃笃笃”“沙沙沙”“呤呤呤”等等；同座位的小朋友互相唱一唱，猜一猜。
三、学唱新歌《小小音乐会》：
歌曲分析：这是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲，歌词简洁生动，运用了富有儿童特色的衬词“得儿喂”，增强了儿童趣味性。旋律中插入了四分休止符和八分休止符，还加入了滑音的独白，仿佛那些吹喇叭、敲铜鼓的场面栩栩如生地出现在我们面前，唱起来倍感亲切。
1、音乐家介绍：潘振声：蒙古族作曲家，生于上海，主要从事儿童音乐创作，他为小朋友写了很多优秀歌曲，如《小鸭子》《好妈妈》《嘀哩嘀哩》《红太阳照山河》等，老师为大家唱几首。
2、 请学生欣赏歌曲录音，初步熟悉歌曲旋律。
提问：谁来参加音乐会了？
师：那我们也来参加这个快乐的音乐会吧！（揭题）
3、听音乐，引导学生用拍手的方法为歌曲伴奏。
4、师范唱歌曲，让小朋友说说：歌中唱了些什么？（帮助理解歌词）
5、 听唱法学唱歌曲，开始学唱时，教师唱前半句，学生接“得儿喂”，在听唱和接唱的过程中，逐步熟悉歌词和旋律。要求学生在唱“得儿”两字时舌头要翘起来，重点练习“得儿喂”的唱法，声音轻巧而富有弹性。（让学生倾听皮球的声音，感知有弹性的声音。）再感知“0”处的停顿，初步认识休止符“0”。
难点解析：按四小节一句教唱，第三小节、第七小节休止符只需稍加停顿，不必过于强调，第八小节的休止符处可稍做提示，衬词在歌中没有实际意义，只表达一种愉快的心情，在演唱时要轻快活泼一些才能表达歌曲情绪。
6、分句唱----接龙唱----小组对唱----集体唱
7、 歌词创编：你还想邀请哪些小动物来参加音乐会呢？（自编歌词唱一唱）
8、自编歌表演：把参加音乐会的兴奋喜悦心情表现出来
三、音乐游戏
《红灯，绿灯》，在训练初期，教师出示红灯的次数可少些，以后逐渐增多，显示时间逐步加长，在红灯亮起时，只能在心里默唱，不许有任何外部动作（点头、拍手、跺脚等等）
将本单元歌曲逐一复习，用做游戏音乐进行，一举两得。
四、总结下课。
第四课时
教学目标 :
1、在生动活泼的音乐声中，体验声音世界的丰富多彩，巩固“X 、 X 、 X ”节奏，能用欢快的情绪熟练地演唱歌曲《小小音乐会》。
2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
3、通过本单元的学习感受人与动物的和谐。
教学重点：巩固“XX 、 X. ”的节奏；能用欢快的情绪熟练地演唱歌曲《小小音乐会》；感受人与动物的和谐。
教学过程：
课前游戏：请你跟我这样做（调节学生的情绪）
一、师生问好，组织教学
1、老师和学生亲切地唱《师生问好歌》，上课。
2、小朋友们，刚才我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）
二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。
师：大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师有个建议，这堂课我们来开个快乐的音乐会吧，请你们同座的小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢？
（学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出音乐会的形式：唱歌、跳舞、表演小品等等，并建议做一个游戏。）
排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戏——唱歌并表演（加节奏乐器）
三、举行“音乐会”，培养创造力、合作学习习惯等。
小朋友们，“快乐的音乐会”现--在--开--始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，能大胆地表演、表现得好的小朋友，将获得一朵小红花。
1、第一个节目：歌表演《动物说话》——复习歌曲的基本唱法，要求小朋友边唱边表演动作，表现小动物活泼可爱的形象，激发学生热爱小动物的情感，体验和巩固2/4节拍的节奏特点。
a：教师钢琴伴奏，学生齐唱歌曲，要求边唱边表演动作。
b：请个别喜欢表演的小朋友到上面来表演，激发和鼓励学生大胆表演。
2、第二个节目——小品《动物模仿秀》
a:请学生根据一定的节奏模仿表演小动物的动作和叫声，并随机给学生颁发小红花。
（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，便于写合奏节奏），。
b:教师随机评价，提取节奏
（1）小鸭： X X X. | X X X | X X X X | X—| |
小鸭叫 嘎嘎 嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎
（2）小猫： X X X | X—| X—| |
小猫叫 喵 喵
（3）小狗：X X X. | X X X | X X X X | X—| |
小狗叫 汪汪 汪 汪汪汪汪汪
（4）请全班同学分声部合作表演。
要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。
3、第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。
要求：感受节奏，并变换动作，方法：走圆圈，根据一定的节奏模仿动物走路。
1、 学自由选择节奏如：
大象： X X | X X ||
走 走 走 走
小鸭： X X X X | X X X X ||
跑跑跑跑跑跑跑跑
4、第四个节目：演唱歌曲《小小音乐会》——复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。
师：刚才，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲。第三个节目，是什么呢？全班齐唱音乐会主题歌《快乐的音乐会》。
复习巩固歌曲：
a、（放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。
b、 通过提问，帮助学生记忆歌词，《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器？谁去参加了音乐会？这首歌曲是几拍子的？
C、教师钢琴伴奏，学生齐唱歌曲。要求学生在唱“得儿”两字时舌头要翘起来，重点练习“得儿喂”的唱法，声音轻巧而富有弹性。（让学生倾听皮球的声音，感知有弹性的声音。）再感知“0”处的停顿，初步认识休止符“0”。
d、分句接唱游戏，培养学生自然接唱的能力。
（出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演。）
e、创编歌词，展示比赛，培养创作能力。
师：刚才，我们模仿了哪么多动物的声音，能不能把这些把这些声音编成歌词，创作出一首新的《小小音乐会》主题歌呢？
1、 学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。
（教师巡回指导、鼓励）
2、 小小音乐家展示比赛。
（学生分小组展示，学生互评，颁发小红花。）
要求：情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。
5、综合表演：音乐会主题歌《快乐的音乐会》
选择学生创作的新编《快乐的音乐会》，让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演》。
（放录音范唱）
6、小结，下课。
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