本课是《光与色彩》单元的第4课。本课的学习是建立在学生对光的各种现象（光的传播、反射、折射等）已有了初步认识、对日常生活中色彩有所了解的基础上的，让学生尝试做一系列光的合成和分解色光的实验，以感受光与色彩的无穷奥妙。让学生认识到日光是由不同颜色的光混合成的，没有光，也就没有颜色。通过这些既贴近生活，又引人入胜的科学探究活动，引领孩子们去探索光与色彩的秘密。整个的探究活动，学生经历了猜想－设计－探究－验证这个完整的探究式学习过程，教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到学生的探究活动中。
本课的教学内容由两大部分组成：一是引导学生从自然界中的自然现象--彩虹入手，了解和认识光的色散现象，知道光是由七种颜色的光混合而成的；二是让学生在游戏中探究了解光与色彩的关系，由此激发学生的探究意识，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的科学精神。教材安排了七个丰富多彩、趣味性强的探究活动，力求让学生自己通过已有知识的交流、体验、讨论、动手实验等一系列活动，尝试解释七色光、单色光与物体色彩的关系。
在学生的探究活动中，教师不要仅满足于把实验搞得热热闹闹，而要启发学生做深入的思考、鼓励他们对所观察到的现象作出合理的解释，更应有意识地引导学生在寻找知识的过程中，体验、反思科学探究的方法，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。在设计实验的过程中，注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流，并让学生以小组为单位汇报，学生的汇报虽然有的不完整，但注意了能对学生的回答适时补充，并善于及时捕捉学生随时闪现的智慧火花，给他们以肯定，给他们以激励。通过层层深入的探究活动，学生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究问题，并在此基础上自主设计实验计划、选择实验材料、开展实验研究、得到实验结论。在探究活动中，注意了小组内的相互合作和观察研究。在实验的现象分析和总结中，知道用三棱镜、水棱镜分解太阳光形成彩虹，牛顿盘能把多种颜色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因……。
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