“秀客教育”的实践研究
常州市郑陆中心小学
一、课题研究的背景
1、数字化时代学生的需要
今天的学生大多是伴随着新技术成长起来的一代。他们的生活和学习被计算机、数码相机、手机等数字工具包围，信息技术对他们的认知、态度及行为习惯影响巨大。他们期盼更灵活的学习进度，更多的个体学习机会，更高频率的使用数字资源，甚至更多地利用各种移动终端、定位设备、传感器和实体性学习资源。这种需求迫切要求教师了解“数字一代”学生的学习习惯，熟悉数字化的教学环境，采用信息化教学方式以适应“数字一代”学生的诉求。
2、学校文化建设的呼唤
从学校文化建构的总体要求看，学校所有的教育活动都要以引导学生主动发展为出发点和立足点。我校文化建构以“博雅”文化为核心价值观，与“秀客教育”展示、分享理念相吻合。在课程建构能基于儿童成长需要，并让他们主动参与，形成校本个性文化。
3、学生数字化学习能力的需要
锻炼学生思考和动手能力，主要是鼓励孩子们将自己的创意和想法变成作品，拓展他们的思维，培养他们的创造能力，让他们在这个过程中感受到成就感和快乐，形成独立思考和创新的精神。
二、课题的核心概念与界定
1.“秀客”的概念
“秀”就是“Show and Share”，为“展示、表现、分享”之意，也是“优秀”之意。“秀客”就是秀思想、秀创意、秀梦想的人，在互联网+环境下，我们将通过数字化“秀客教育”的打造，让“博学雅行”的郑小学子阳光自信地展示才华、表达个性、发挥创意，从而达到为学生幸福人生奠基的目标。
2.“秀客教育”的界定
我们的“秀客教育”就是基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，会用文字、图片、视频等作品网络分享，培养创新能力的一种素质教育。通过“秀客教育”，构建“小博客”、“小拍客”、“小播客”、“小创客”、“小慕客”课程，培养阳光、自信、有追求、有梦想的郑小人。
小博客：会写文章，会用数字化工具分享的学生；
小拍客：会用手机、数码相机等工具拍摄照片，会数字化工具分享的学生；
小播客：会用手机、摄像机、DV等拍摄微视频，会数字化工具分享的学生；
小创客：会创意、设计、智造作品，会数字化工具分享的学生；
小慕客：会网上学习、录制微课，会数字化工具分享的学生。
三、课题研究的目标
1、通过课题研究，让学生自由记录成长过程，分享成长经历，享受成长快乐，学会分享与表达，在网络环境中更愉悦地接受新事物，更好地交流思想，更自信地展示自我，有效提高学生的个性化学习能力，并进一步健全与丰富学生的电子成长档案。
2、通过课题研究，促进教师信息技术应用能力的提升，实现课堂教学理念与技术的转型，改变学生的学习方式，激发思维的碰撞，促进自身专业成长。
3、通过课题研究，构建“秀客教育”课程体系，确立切实有效的学生“秀客”教育的基本内容、实施方法和途径，形成 “秀客教育”的系列活动方案，同时加强家校联系与网络文明建设，共建和谐社会，形成学校信息化特色，提升学校办学水平。
四、课题研究的内容
1、关于学生数字化学习的调查的研究。
通过访谈、测试，对学生数字化学习的现状的调查、研究，形成可行性分析。
2、“秀客教育”实施途径与方法的研究
（1）开展小博客、小拍客、小播客、小创客等学生社团活动。以活动为载体，强调实际能力的培养，让学生在制作数字作品的过程中分享自我。
小博客社团：交流写作技巧，开展写作活动，帮助学生在活动中学习、交流，学会在网络上评论、留言和交流，提高语言表达能力、网络阅读能力、作文书写能力。
小拍客社团：认识相机，拍摄技巧，照片处理，上传分享，留住动人的每个瞬间。让学生在这里尽情地寻找美、发现美、记录美，展现属于自己的绚丽人生，记录属于自己的感动瞬间。
小播客社团：认识摄像机、DV，用镜头记录下快乐的成长，用镜头记录下精彩的瞬间。充分发挥着孩子们的主体性和创新力，锻炼他们的社交能力，培养他们的合作意识。
小创客社团：小游戏自己编，小玩具自己做，让学生在制作数字作品、搭建机械传感作品中分享技术，在在程序编写中表达、交流思想，并通过利用Scratch来进行数字游戏、数字故事、数字动画等数字作品的创作。
小慕客社团：利用iPad、笔记本电脑、智能手机登移动终端，随时随地进行自主 、合作、探究性学习。会整理知识，制作简单的微课视频与同学们分享。
（2）开展优秀“小博客”、“小拍客”、“小播客”、“小创客”等评比活动。依托学校少先队组织，开展小记者采风、小公民实践、博雅星主播、博雅金话筒等活动，组织一定范围内的评比，秀出个性与创意。
3、“秀客教育”资源网站的研究
依托原来的博客网站，通过升级改版二次开发，让功能扩展，在呈现博客的基础上，增添拍客、播客、创客等栏目，并通过网站页面的处理、数据库的升级，对学生成长记录的大数据进行深层次的跟踪与分析，并给予正确及时的指导。
4、 开发“秀客教育”校本课程的研究
在多年探索实践的基础上，我们已尝试开发实施校本课程《博客》，旨在提高学生的技术、人文和艺术素养，培养他们的写作能力和创新精神。在《博客》校本课程的基础上，完成《拍客》、《播客》、《创客》等课程的编撰,并以中高年级学生为授课对象，纳入学校课程和社团课程进行实施，让“秀客教育”资源得以融合应用。
5、探索“秀客教育”评价方式的研究
在评价时着重对学生综合能力的评价，关注学生秀客活动的过程，注重学生动手能力和创造力发挥的过程。关注学生参与活动，将重点放在“是怎样创造的”，关注学生创造过程中方法、经验的获得。在评价过程中，教师应及时根据每个学生的实际水平和发展目标进行调整，使过程成为学生能力的最佳体现和表现。
同时，教师应创设宽松、自由、自主、自信的环境，对学生的结果予以肯定，强调评价主体的多元化、发展性，全面发挥评价功能，使评价结果更具教育性、激励性、导向性，使评价真正成为教师、学生、课程等有效发展的手段，成为教师和学生共同成长的过程。另外，可以利用学生“作品”欣赏和讲评活动，开展丰富多彩的活动。
五、课题研究的方法
课题研究方法以行动研究法为主，辅之于个案分析法、调查研究法。
1.行动研究法：在课题实施过程中，针对学生在教育活动中的表现，不断调整完善相关的实施计划、实施内容、方式和方法。从管理创新、软硬件条件保障、社团活动、课程教学以及相关课程活动等实施过程中不断行动研究。在实践中，检验“秀客教育”实施的有效性。
2.个案分析法：通过对典型个案的研讨的分析，得出具体的实施策略。开展专题实践活动，努力使学生创新思维能力的发展与教师的具体操作切合实际，提高实效。
3.调查研究法：通过对学生秀客教育实施情况进行调查研究，定期和不定期的调查，及时发现和了解课题研究过程中出现的现象和问题，并征集对策。通过调查研究对象有关指标，了解学生原有知识和思维能力发展状况，以及学校前期的工作基础，开发可供利用的教育资源。
六、课题研究的步骤与计划
课题研究分三个阶段，即准备阶段——实施阶段——总结阶段。
第一阶段：准备阶段（知识与材料的准备）
时间：2016年4月至2016年8月
这一阶段的主要工作内容是成立课题组，组织成立“秀客教育”课题研究小组，明确研究思路，撰写本课题的研究方案，举行课题开题会，聘请专家指导，制定课题组相关制度，明确工作职责，组织课题组成员参与培训学习，初步完成课题研究前的准备工作，为进一步开展课题研究工作打下坚实的基础。
第二阶段：实践研究阶段（初期研究—中期研究—终期研究）
时间：2016年9月至2018年8月
1.初期研究
通过学习培训，提高课题组成员的理论素养，掌握基本的研究方法。通过对学生、学生家长、教师进行的问卷调查，结合学校实际，制定详实的研究计划，初步提出“秀客教育”课程开发与实施研究的思路和方法。
2.中期研究
撰写“秀客教育”各项目课程纲要，其中包括“秀客教育”课程教学目标、单元教学内容及时间安排、实施的方法与建议等；制定具体实施方案，包括制度规范、课程设置、实践活动等；组织对方案的实施，在实施过程中构建一个较为完善的、适合学校“秀客教育”的操作模式，开发小学“秀客教育”课程资料包；组织小学“秀客教育”课题实施过程中的研讨活动；形成学生“秀客教育”的评价方案并实施。
3.深化研究
主要总结前一阶段的各项经验，撰写研究论文、教学案例、随笔、反思。在实践研究中不断完善、总结、提升，完善“秀客教育”校本课程的评价体系。
第三阶段：总结阶段（总结、鉴定、验收）
时间：2018年9月至2018年12月
收集、整理、分析资料，总结成果，完成“秀客教育”校本课程的修订、定稿，撰写课题研究报告。
七、课题研究的组织与分工
1、课题研究的可行性分析
（1）浓厚的教育科研氛围。我校是常州市数字化试点学校，常州市信息技术特色学校，教育科研气氛浓厚，有一支科研能力非常强的教师队伍。经过“九五”“十五”“十一五”课题研究的锤炼，我校现有一批具有现代教育技术专长的技术骨干队伍，他们工作认真踏实，甘于奉献，勇于创新，具有敏锐的教育改革洞察力和较高的专业技术水平。
（2）课题组全体成员严格分工。有实验目标、任务，各负其责。青年教师队伍不断增大，青年教师的上进心，探索心，创新精神和对新事物的敏感快，吸收快的特点，为课题研究提供了可行性保证，也使本课题的研究具有更现实的意义。
2、课题研究的保障措施
（1）组织保障：纳入学校整体发展规划，组建数字化领导小组和研究团队，统一思想；健全学校各级组织机构，强化领导；建立数字化学习“秀客教育”建设骨干团队，确保高效。
（2）设备保障：已建设2个56台电脑的多媒体网络教室和1个数字化学习教室，配备数码相机、摄像机等设备，100M电信光缆宽带上网，安装绿色上网过滤软件，为学生营造一个文明、健康的上网环境和氛围。
（3）人员保障：学校用充足的人员力量为“秀客教育”的良好发展奠定基础。各部门加强引导、及时研讨；各位课题组成员分工负责、相互合作。
（4）经费保障：学校预算依据数字化学习规划实施方案确定的课程建设目标任务，划拨专项资金，确保建设经费及时投入运作。
八、课题预期成果
1、“秀客教育”校本课程
2、论文集
3、课题研究报告
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