钟 摆 岁 月
武进区郑陆中心小学 周 刚
低头看看桌上刚刚翻完的台历，抬头凝视墙上的石英钟，钟摆在不停地晃动，感慨时光就这样匆匆又匆匆。回首过去的一年，我不也是这般钟摆似的度过的吗？
一、职位之钟摆
近两年，因为工作的需要，我就像钟摆一样从教导处摆到教科室，从教科室再摆回教导处，一个周期一个轮回。
上半年，除了主持教科室工作，还分管学校日常事务和艺体教学，配合体育组组织春季田径运动会，暑假期间，放弃庐山之行，协助男子排球队参加区级比赛。为了更好地做好艺体工作，组织十多位术科专职教师聚集阅览室，举行沙龙活动。大家立足个人的专业成长，真诚面对、畅所欲言，总结经验，交流困惑，为今后的工作提出切实可行的设想。为响应“新教育实验”之“营造书香校园”，设计了“调查问卷”，统计教师的读书现状，了解教师的阅读愿望，创设浓郁的阅读氛围，组织了“让阅读成为习惯”的教育沙龙。精选教师的读书心得，反复校对，筛选教育活动照片，认真制作，编辑《百舸争流》第29期。平时关注师生活动，配合学校宣传工作，及时撰写新闻报道。在汤校长、蒋校长的指导和鼓励下，设计申报省级教育科研课题《小学打造生态课堂的技术细节之策略研究》，尽管花费了大量的时间几易其稿，不断完善，可惜最终仍没能正式立项，我知道，我的教科研之路还很漫长。另外，及时向教师传达科研信息，组织好每一次论文评比。指导教师做好职称评定材料，一份份认真审阅、细致装订，也为教师们的顺利过关喝彩。
秋季开学前，我正思考着如何更进一步做好教科室工作，领导却又让我摆回教导处。尽管没有足够的心理准备，尽管对教科研工作刚刚有点感觉，心有不舍，但依然服从安排，紧锣密鼓地考虑课务安排，筹备开学工作，思考教学计划。为了进一步拓展教学研究的空间，加快教师专业成长的步伐，本学期设计布置每月一次的教学反思和观课评课，安排常规检查，汇集众人的智慧作了《主动观课评课，提升教研品质》的专题讲座。尽量提供机会让老师们走出去听课学习，写活动反馈，回校上克隆临摹课。筹划一人数次的“跟踪式磨课”，我知道“磨课”就是一种“折磨”，我明白很多人在心底骂我，但我更清楚这种折磨会成就“化蛹成蝶”的蜕变和美丽。在困苦与彷徨中，我们必将磨去认识的肤浅，磨出把握教材的深度和高度，磨去简单和粗糙，磨出课堂的精致与灵动。
半个月前，忽然接通知筹备教育质量评估，尽管这已经是我连续第三年做这件事了，但这关系学校声望和全体教师集体荣誉感的大事，我不敢有半点懈怠，为了填写表格，汇集各类证书和荣誉，补充体育节、科技节、读书节等总结材料，忙得连续几天将复习试卷带回家批阅，好在有着同事们的热心配合，让我感觉并不孤独。当天为了多争取几分，直到五点半才到家，遗憾的是我白忙乎了一场。
二、工作之钟摆
因为教学楼危房的缘故，九月份新学期，我们随着六年级学生提前进入了中学，俨然成了名不副实的中学教员。然而，难以割舍的小学情结，总是牵动着我常回家看看。记忆中，每周只有一天是完全在中学里度过的，其他时候，便在中学与小学之间做钟摆运用，有时为了听课、开会还要摆上两三次。为了不影响教学与会议等临时事务，充分利用好时差，基本没拉下什么。每周十二节课我努力去上，少了外出学习的机会。仅有的一次去湖塘中心小学参加数学实践与综合应用活动，参与互动研讨发言，得到马伟中校长的好评。
撰写的《小议教师的职业倦怠感和幸福感》发表在《中小学心理健康教育》杂志上。一篇数学论文《追寻数学化和生活化的黄金比》被区教研室推荐到常州市教育学会参评，获得三等奖。另有三篇论文在省级评比中获二、三等奖，区级也有两篇得一等奖。在领导的信任和同事的支持下，今年收获了常州市优秀教育工作者和市学科带头人的荣誉。
三、观念之钟摆
素质教育倡导多年，教育理念渗透于心，但教育改革的步伐依然蹒跚，于是我的内心也时常做着钟摆：到底应该迎合家长对成绩的需求，还是以培养人才为己任，以提高孩子的全面素质为重，究竟怎样提高课堂教学效率，真正做到“减负增效”？我们除了抓课堂，还得力拼课余、课外时间吗？怎样才能让孩子们拥有快乐而值得回忆的童年？在眼前利益与长远利益的博弈中，我为何因为“人性之私”而选择回避甚至错误呢？在社会大潮的冲刷下，站在讲台前我也迷茫，不知怎样表述信仰，怎样教化浮躁的心灵，甚至怀疑自己也常常在扮演“伪圣”。在繁杂的课务之余，学校教育还有着怎样丰富而鲜活的内涵？除了分数之外，学校教学还有着怎样恒久而超脱的境界？但愿钟摆的岁月没有折断理想的翅膀，但愿我没有在求索中迷失那片斑斓的天空！
秒针、分针、时针在一圈圈地兜着，钟摆在不停地晃着，转眼从教二十一载，九五年起担任完小校长至今也已十五年了。跨入四十而不惑的门槛，真的没有什么可以迷惑的，一切都那么坦然、淡定。钟摆，其物理特性是简单的重复，但其本质内涵是生命不止，奋斗不息。累了睡觉，醒了微笑，常加调料，生活美妙！与各位共勉。
2010.1.28
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