本学期，我校将参加情智语文课程基地中期汇报会，同时要迎接省课程基地中期评估。重点做好以下工作。
1．建设国学馆。建设国学馆，旨在让同学们徜徉于国学经典之中，感受祖国传统文化的巨大魅力，培养人文精神，并从国学中汲取营养。国学馆主要分“国学源流”、“国学大师”、“国学经典”、“国学育人”、“国学影响”、“国学课程”等板块。
2．建设地方文化馆。建设地方文化馆，旨在开发地方文化资源，构建大语文学习体系，让学生了解家乡灿烂悠久的文化，给学生的语文学习开拓更广阔的自主化、个性化、合作化空间。地方文化馆主要分“常州名人”“古镇文化”“季子文化”“寺墩文化”“晓声文学”等板块
3．黑板报开辟“情智语文”专栏
教室黑板报，开辟“情智语文”专栏，刊登学生情智语文的微体验、微感悟、微成果，为班级文化增添情智元素。
4．建设情智语文学科节
结合学校情智文化建设，建设情智语文学科节，包括诗歌创作、经典诵读、微电影创作、课本剧表演、研究性学习展评等活动。学科节将体现实践性、智慧性、情趣性，营造浓郁的情智语文氛围。
5．开展情智语文实践活动。
结合常州日报“小记者”活动，组织学生外游参观、走进社区、走进大自然……丰富学生的生活体验，让学生感悟生活、感受社会，积累写作素材。
6．完善情智语文校本课程内容体系
学校已开发情智语文校本课程：《口语交际》《北塘诗韵》《语言的智慧》《走近高晓声》。本学期初一重点开设《语言的智慧》校本课程，初二重点开设《走近高晓声》校本课程，不断丰富“情智语文”的内涵和外延。
7．开展“语文主题学习”课改研究
扎实进行“1+X单元主题”模式的探索、实践，重构课程内容，创新教学模式，解决语文学科教学内容支离破碎、教学目标不清、教学方式僵化等问题。在实验中我们扎实做好精读与略读的融合、理解与运用的融合、学文与学法的融合。
以一个单元为教学内容，整合教材乃至课外语文资源，以“专题整合，组课推进”的形式，
8．开展情智语文研究性学习活动
（1）寺墩文化研究
寺墩文化位于郑陆镇三皇庙村，为中国长江下游良渚文化的遗址，江苏省文物保护单位。
（2）古镇文化研究
焦溪（原为古镇，现并入郑陆镇）历史最早可追溯至尧舜禹时代。如今，焦溪已创成第六批中国历史文化名镇。本研究含“古镇寻踪”、 “古镇方言”、“古镇民俗”、“古镇民居”、“古镇名人”、“古镇小桥”等小专题。
9．打造“文本细读”教学范式
以批注阅读、比较阅读、片断模写等为抓手，不断完善文本细读的策略，打造文本细读教学范式。
10．针对教室多媒体配备的新变化，要求语文教师针对负责的备课内容，以“情智语文”的打造为研究重点，备好教案。同时努力设计、收集相应的课堂教学使用资源，如课件、拓展性资料等，丰富备课资源库的内容。
11．教师积极撰写情智语文教学反思，努力提高教学反思的深度、广度。每位语文教师结合自己“情智语文课程建设”的教学实践，有针对性地进行教学反思，及时撰写，并上传至学校网站。
12．加强培训学习，促进语文师资的优化。积极参加上级行政部门组织的各类教师培训，通过各种形式的培训活动，引导广大教师改进课堂教学，提高教师的教学能力和水平。学校将为教师参训创造条件，学校教导处妥善安排好语文教师课务等工作。学校教科室加强对语文教师参加专业发展培训的指导组织和检查考核，适时对教师专业发展进行评估，提出个性化的改进意见。
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