数学课标再研读 教育理念再提升
——记郑陆中心小学2011版数学课程标准再学习活动
2001年至2011年，历经整整10年，通过多次的实践到理论的过程，教育部完成了对数学课程标准的修订。为了进一步学习数学课程标准的理念，以便有效地指导我们的教育教学工作，
本次2011版数学课程标准的再研读，分“课程标准的意义和功能”、“2011版课程标准的基本结构”、“具体内容的调整”、“实施建议”等几部分展开再学习。在再研读中，我们进一步明确：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”这一改变，要求我们在普及的基础上，尊重学生的个性，不再用学习价值来衡量数学教育，尊重学生数学教育的过程，让学生有良好的数学教育，远胜于获取必需的数学来得更为重要；“数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类的活动息息相关，特别是随着现代计算机技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面”这一改变，使我们认识到数学已从“工具”变成了“科学”，突出了数学的广泛应用；“既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程”这一改变，把原来侧重于评价学习过程转变为过程和结果并重，使的教学评价不再走极端；等等。
新课标再学习，就是为了更好的进行新课改。教学方式变了，教师在教学中的角色变了，认识这个变化，接受这个变化，适应这个变化，才能和学生一起实施教学的改革，共同实现基础教育改革的目标。
（郑陆中心小学供稿 撰稿：郑小数学教研组 摄影：姚元静）
关闭窗口
打印文档