郑陆中心小学：互联网+技术支持下的语文口语交际课堂范式研究
寒冬将至，雨丝飘飞，但在郑陆中心小学的云教室内，却正充满课堂的激情，因为互联网+技术支持下的语文口语交际课堂范式研究的研讨课正在进行中。
首先由我校的李勤老师向大家展示了一堂口语交际课《说漫画》。对于中年级口语交际，课程标准上有这样的要求：“能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。”所以，李老师在课堂上非常关注学生语言实践能力的提升。而互联网技术的加入，又需要教师转换视角，在传统课堂的基础上，用一种全新的互联网思维来审视课堂。所以，李老师的课堂在板块上进行了改革：课前的预习，让学生在预习的基础上将漫画变成口中的故事，拍成视频在QQ群中进行展示、学习、点赞，为课堂呈现提供支撑，成就了“展示点评”这一板块。这是互联网带给课堂的便利和优势，让师生互动、生生互动成为常态。而后的合作表演环节，通过准备、表演、点评提升、再完善、再表演、再点评这样一个过程，让学生的语言实践得到相对的提升，呈现出语文课堂的味道。然后拓展其他漫画，拟题，这是一个用凝练的语言来表达寓意的过程，对学生提出了更高的要求；最后拓展的是在互联网上即时阅读经典漫画，给学生推荐好漫画，激发学生的阅读兴趣，这也充分发挥了互联网的优势。
课后，郑小语文互联网+项目组负责人吴晓亚主任和大家分享了这堂课的形成过程与实践思考，对这一类口语交际的范式提出初步的设想。
而后，听课老师们进行了热烈而有效的研讨。张春燕校长首先肯定了这堂课的成功之处，然后提出自己的思考：这样的课堂能拓展到其他的口语交际课吗？能成为常态课吗？这个问题引发了大家的讨论。浦前小学的刘芬老师认为，对于口语交际中的一类内容，这可以成为一种范式，同时表达了自己对这堂课的一些看法：是否可以让学生概括漫画的特点，让学生对其有一个比较清晰的认识；视频资源的选择应有明显的比较，比较中发现亮点，学习优点；学生的点评应该有一个标准可以参考，避免只抓细枝末节的现象。接着其他学校的老师也都发表了自己的思考，使得研讨的气氛非常热烈。
最后，区教师发展中心管雪沨副主任对活动作出了引领和指导。管主任认为，大家的研讨讲的是实话，有问题提问题，有亮点说亮点，很实在，大家的认真研讨令人感动。同时，他对大家对于“范式”的疑问做了解答：范式的意义在于把参与研究的老师的个性创新变成大家共有的资源，在自己的课堂上可以借鉴使用，而不是千堂课千范式。对于大家关心的技术一块，管主任强调，不要让平台牵着走，而是让平台跟着我们的范式走；使用公共服务平台应选择干扰性少的平台。
互联网时代为我们的课堂开辟了崭新的天地，为传统教学注入了新的生命力，我们相信，我们将在这条探索之路上越走越好。
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