“春风吹绿千枝柳，时雨催红万树花”。3月16日，江苏省特级教师岳亚军校长，应邀来到常州市郑陆初级中学，为常州市中小学教学吴伟星名教师工作室成员、常州市钟楼区初中语文谢娟萍工作室成员作专题讲座。
“语文，是语文教师带着孩子们发现美、欣赏美、探究美的过程”。三十余年来，岳校长一直工作在语文教学第一线，对语文教学有自己独特的思考。岳校长以睿智的思想，亲切平和的语气，开始了《构建思考型语文课堂的思考与实践》的专题讲座。
岳校长让与会老师比较中美两国教师上《木兰诗》的不同的教学设计，由此启发大家深入思考，我们的课堂，究竟缺少什么？
岳校长指出：“深度思维是促进学生真正深入理解文本的重要途径和方法。因此，建构 ‘思考型课堂’，让学生大量而深入地思考是他们学习的内容，也是基本策略。”
岳校长向与会老师介绍了他的《安恩与奶牛》的教学设计。在谈到设计这堂课的理念时，岳校长指出：“日常阅读故事，其实就是去发现不同的人对人、对事、对物和对自己的不同态度，在不同态度的表达中认识这些人”；“语文课堂上的阅读故事，除了读懂这些人，还要发现作者表现这些人的艺术，最后自己也能运用这些方法去表达生活中的故事”。在具体的教学设计中，岳校长重点让学生细读第3—13段，设计一系列问题，引领学生体悟文本之法，并设计了“本文的矛盾焦点是不同的人对奶牛的态度上，作者为何要将矛盾冲突放在集市上”等探究题，为学生深度学习铺设台阶。
如何构建思考型语文课堂？岳校长指出：“教师要有目标的把握力；教师要有文本解读的穿透力；教师要有教学切点的选择力；教师要有教学情境的创造力；教师要有动态生成的判断力；教师要有教学语言的吸引力。”
岳校长的讲座，理念前瞻，案例丰富，旁征博引，深入浅出。岳校长对语文教学思考的深刻性、广阔性、独创性，让与会老师深受启迪。
岳校长的讲座，也引发与会老师对语文教学的深入思考。在语文教学中，要重视人文性，但也要重视工具性。要重视语文实践，重视问题引领，重视语言应用，重视提升能力，重视思维训练。同时，与会老师表示，将重视对平时语文教学的概括和提炼，做一个善于思考、勤于笔耕、富有情怀和理想的优秀语文教师。
常州市中小学教学吴伟星名教师工作室供稿 撰稿：吴伟星 摄影：卜 萍
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