公开（研究）课情况
执教 教师 | 陆群 | 开课 时间 | 3.15 | 学科 | 语文 |
课题 | 《巧用外貌描写 鲜活人物形象》 | ||||
主要 研究 问题 | 人物描写的片段训练 | ||||
相关 研究课题 | 初中语文教学中实施片断模写的策略研究 | ||||
附教案一份 教案：一 导入（比一比） 这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？ 1、门一开，班主任领进一位女生。“我叫吴洁，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 2、门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫吴洁，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
二 知识点击 什么是人物的肖像描写？ ——关于人物的年龄、体 型、容貌、神情、服饰、姿态等方面的描写。
三 外貌描写的作用 读以下几段文字，看看你能从中获取哪些信息？ 1、他快活地叫着跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。 2、老大爷容光焕发地站着，红彤彤的笑脸正和那初升的红太阳相映衬，显得格外健壮有精神。 3、他穿着崭新的警服。 4、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 5、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 外貌描写的作用：既能使人物凸现在读者眼前，还能让人从他的外在形象上看出他的思想、身份、地位、经历、遭遇和他的气质来，体现出性格特征。
四 猜猜他（她）是谁？ 1展示学生习作 学生要么猜不出来，要么猜的不是同一个人，是在有点难。这说明这些外貌描写写得怎么样呢？（不成功）可是，在浩瀚的文学长河中，许多文学大师创作出来的经典人物的外貌描写却是经久不衰，是什么原因让他们的外貌描写散发着永久的魅力呢？ 2展示名家名作 （1）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 （2）一个长嘴大耳朵的呆子，黑脸短毛，长喙大耳，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就象个猪的模样，提一柄九齿钉耙。
五 写好外貌描写的秘诀 第一招：抓住人物外貌的特征进行描写 写外貌一定要抓住人物的特点，写外貌最忌讳的是“公式化”、“一般化”、“脸谱化”、“千人一面”。 1、请同学们仔细观察以下图片，寻找人物的突出特征。 2、任选一张，用2-3句话描述人物外貌特征。 （展示葛优、赵本山的图片） 葛优：他的脑形整个一个大头梨，两侧各长了一双招风的耳朵，本来就不大的面部又被他那不大的脑门儿占去了一多半，上面还有几条曲折的‘乡间小路’。半截眉下，小灯泡似的眼睛又圆又亮，一张前突的嘴里冲出两颗大门牙，这两颗大门牙简直可以刨地瓜。纵观他的整张脸，就像他本人一样，充满了喜剧色彩。 赵本山：他戴着一顶破蒲叶般的八角帽，穿着一身中山装，脚蹬一双千层底布鞋。他那瓦刀脸本来棱角分明，却突然从半山里塌陷下去，这就变成了鞋拔子、猪腰子，彻底破了相。他一开口说话，右嘴角就往上翘，两只眼珠赶紧配合着翻出来，圆滚滚的、白碌碌的，东北老农民那种土不拉叽的、傻憨傻憨的、胆怯的、狡黠的喜剧脸谱就一下子蹦了出来，活了起来。这是只有小品王赵本山才能塑造出来的舞台形象！ 3、牛刀小试 冻得通红的脸、布满冻疮的小手紧握着铅笔、穿着破旧的单薄的外衣、专注的眼神 第二招：外貌描写要凸显人物性格 猜猜他们的性格 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。 第三招：外貌描写要透视人物内心 说说她们的心理活动： a、 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。 b一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 c、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。 三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不同的内心感情： 例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情； 例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态； 例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。 可见，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。
总结： 人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛地由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘”。 ——老舍（《人物的描写》） 人物描写尽量避免面面俱到，而要用特写的手法，在人物的身上形成一个聚焦点，突出人物最明显的特征。 第一招：抓住人物外貌的特征进行描写 第二招：外貌描写要凸显人物性格 第三招：外貌描写要透视人物内心 六、写一写 1 背景资料 2学生写 3老师展示： 一袭白布巾旋绕盘缠在头上，掩不住鬓边花白的发。父亲的耳鬓上别了一支笔，在阳光的照射下微微反着光。阳光倾泻在父亲的脸上，使他老迈的倦容展露无遗。皮肤黝黑似烧焦的木柴。刀刻斧凿般的沟壑嵌在脸上，霸道地占据横亘了大片焦土，汗水从沟壑里沁出来，一滴又一滴，迎着烈日灼出闪亮的光彩，连带着额头脸颊鼻子都变得油光发亮了。胡须乱蓬蓬地堆积在一起，泛着白，不知多久没有梳理过。父亲的嘴微咧开，唇瓣干裂了，细纹把唇割划成不平均的几块。他的手里捧了一碗茶，白瓷的碗与漆黑的手形成鲜明的对比。那是怎样的一双手啊！指甲里嵌了乌泥，皮肤依旧干瘪得可怖。 日照那么强烈，父亲忍不住微眯起眼睛。眼眶深深地陷着，似一口深不见底的枯井，深邃、漆黑，映着深深的疲倦，深深地，凝视着你。
七、课后作业 请你在我们班任课教师或同学中任选一位进行外貌描写，运用本节课所学的知识，描写他（她）的外貌。（字数 50—100字） | |||||
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