关注动作 写活人物 (沈亚南)
一 学习目标
1 了解动作描写的重要性。
2 学习准确生动的描写人物，写活人物个性。
二、导学过程
活动一：情境导入（揭示概念）
同学们，上课之前，我想跟你们分享一下我的心情。今天，站在讲台上，我的心里一直洋溢着满满的感动和感谢。我们初二（4）班的同学在上语文课之前，有的同学在低头捡地上的垃圾，有的同学在忙着收拾自己的书桌，有的同学立即跑上讲台帮老师连接ppt，这些举动深深地温暖了我。谢谢你们。从这件事中，我也感受到生活不需要语言，只是一个简单的行动，就让我们印象深刻。作文也是如此，人民文学艺术家老舍说过“只有描写行动，人物才能站立起来”。可见，行动描写对于表现人物非常重要。这节课我们就来探讨一下如何通过行动描写来写活人物。（板书：关注动作，写活人物）
那么，什么是动作描写？ （看ppt，生齐读）
活动二：实例感受（揭示方法）
动作描写是塑造人物的主要手段之一，这里有个文段，人物名字都被隐藏起来了，你们最有把握猜出哪个人物？
话说唐僧师徒四人闯入了深山老林，只见一女子身材高挑，妩媚动人，正迈着轻盈的步伐走来。A看了一下，就当路人一样。B无动于衷，大摇大摆地走了过去。C看呆了，脚微微晃着，乐得一路小跑到美女旁边。D低下了头，口中喃喃有词。
1、你最有把握猜出哪个人物？
(c和d是比较明确的，c是猪八戒，好色，看见美女就想去接近，d是唐僧，是和尚，戒色，不敢看美女，所以低下头，口中还会念“阿弥陀佛”，这两人的动作描写很符合人物的特点和个性，所以我们一眼就看出来了。A是沙和尚，比较忠厚老实，不关注美女，所以不会大摇大摆，但B不太像苏悟空，按照孙悟空的个性，它看见美女，会有什么表现？看来文段描写考虑不到位，对孙悟空的动作描写不能刻画人物的个性，影响了我们的判断。C和D之所以能猪八戒和唐僧刻画得活灵活现，就在于这两个动作描写突出了人物的个性。通过大家分析，我们知道动作描写要突出个性。（板书“个性突出”）
2、猪八戒是我们很容易判断出来的人物，那猪八戒的描写中哪个动作描写最鲜明地把人物的个性表现出来？（看呆，小跑这两个动作描写直观地把猪八戒的好色展现在我们面前，脚晃着仔细一想，确实表达不明朗，有点缺陷。可见，要通过动作描写使人活起来，就不能什么都写，那抓什么样的动作来写呢，要抓住典型动作来写） （板书：行动典型）
活动三：实践体验 动词妙用
1、从这个作品中，我们感受到要写活人物，动作描写要突出个性，要选取典型动作来写。接着，老师展示第二个作品，大家思考，这个文段的动作描写突出个性和抓住典型动作了吗？
那日，唐僧一行四人正在大山中跋涉。只见从前面树丛中走出一位美丽的姑娘。唐僧看（ ）了一眼，立刻低下了头，口中喃喃道“阿弥陀佛……”；沙僧看（ ）了一眼，继续赶路；只见八戒看（ )大了眼睛，嘴巴张得有拳头那么大，摇晃着向姑娘小跑过去；悟空跃上前去，睁开火眼金睛看( )着那女子，悄悄握住了金箍棒。
（文段比较符合人物个性，八戒好色，唐僧不近女色，沙和尚不关注美女，孙悟空很警惕，每个人物的性格特点很突出，行动描写也很典型）
2、文段中师徒四人的描写有没有相同的行动呢？
3、请同学们相互讨论一下，帮助老师把这四个“看”字各用一个动词替换，让人物更加活灵活现。
温馨提示——四人反应：
唐僧：瞄、瞟（piao，第三声斜着眼镜看） 孙悟空：瞪 （睁大眼睛注视，表示不满意）
猪八戒：盯 （把视线集中在一点） 沙和尚：望、扫（很快地左右移动）、瞥（pie ，很快地看一下）
板书动词
4、同学们分析得头头是道，换用了你们的动词，文段就不一样了，八戒瞪大眼睛，唐僧瞟了一眼或者是扫了一眼，悟空是盯着那个女子，人物的同一个行动变得更加具体也更加符合人物的性格特点，描写也更加生动精彩。可见，要写活人物，在动作描写中还要注意 板书：用词准确
5、根据我们刚才探讨出来的用动作描写写活人物的方法，现在请同学们和我一起再次给人物的动作描写换用上更准确的动词，尽可能地把这个文段再润色一番，让文章中的人物性格更加个性鲜明。（生讨论修改得如何）
6、在这四个人物中突出苏悟空好吗？
。
活动四：实战练习
通过对刚才文段的探讨和修改，我们了解了一些如何通过动作描写写活人物的方法。下面，我们就小试身手，看看哪位同学写的人物能够从文字中站起来，夺人眼球。
运用动作描写的方法，续写下面文段，注重对老师进行动作描写，力求写活人物个性(如温和型、幽默型、严厉型等)。
板书：多种描写方法相结合
五．总结
苏联作家高尔基说过，写人物要多行动少说话，可见动作描写在写作中起到了重要的作用。今天，我们一起探讨了一些动作描写的方法，要使你的人物描写活灵活现，对人物的动作描写就要符合人物的个性，要选取典型的动作描写，要选择准确的动词，还要与语言、外貌、神态等细节描写相结合。希望大家通过这节课的学习，能够关注动作描写，写活人物个性，让作文越写越美。
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