一、指导思想
基于学校发展、学生英语核心素养培养的需要与本校英语学科转型存在的问题及需要，提出本研究课题。本课题研究过程坚持课题组成员全体参与、分工合作、学习与实践相结合等原则，通过文献研究法、调查法、课例研究法等展开实践研究。
二、重点研究内容
本学期将依托教研组、备课组两个平台利用每周集体备课时间开展相关系列化理论学习活动，提升课题组成员的理论认识，深入调查研究本校学生高阶思维能力的现状，收集科学全面的前测数据，为下阶段的实践研究打好扎实的理论基础和。主要内容包括：
1.关于 “开放性问题”和“高阶思维能力”的理论研究；
2本校学生思维能力现状的第一次调查分析。.
3.初步构建关于学生高阶思维能力的培养目标。
4.及时上传课题研究过程材料，建设课题网站。
三、主要研究工作与分工
主要工作 | 预期成果 | 负责人 | 完成时间 |
注册登录课题网站 | 上传个人 | 各成员 | 2018年2月 |
理论学习 （关于“开放性问题”和“高阶思维能力”的概念和范畴。） | 理论综述
| 羌凌霞 | 2018年3月 |
调查研究 （基于上述理论学习，编制指向性的调查问卷，指导学生完成调查问卷，撰写调查报告） | 1调查问卷 2调查报告
| 周琴 朱昳丽 顾雯妍 | 2018年4月 |
目标构建 （结合所学理论和调查结果，尝试构建关于学生高阶思维能力的培养目标。） | 文本 | 汪菊芬 承璇 | 2018年5月 |
资料整理 （整理本学期所有研究资料，上传课题网站，完成本学期研究小结，规划下学期研究内容。） | 文本 网页资料 | 羌凌霞 | 2018年6月 |
四、保障措施
1.落实教学常规，依托教研组、备课组平台展开研究，将研究常态化，让日常研究化。
2.学校邀请专家培训讲座，加以指导。
3.发挥学校教科研骨干力量，带领课题组全体成员扎实开展研究工作。
2018.2.27
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