教学内容:第11页例2、“练一练”、练习三第3——5题。
教学目标:
1．使学生通过观察、操作等活动认识正方体的面、棱、顶点以及棱长的含义，掌握正方体的基本特征，体会正方体和长方体的联系与区别。
2．使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
3．让学生体会图形学习于实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。
教学重点：掌握正方体的基本特征，理解正方体和长方体的关系。
教学过程：
一、复习导入：
1.上节课我们已经认识了长方形，请你看着长方体学具，说说长方体各部分的名称、数量以及有哪些特征？
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长 方 体 |
名称 |
数量 |
特征 |
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面 |
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棱 |
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顶点 |
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结合学生提到的三组相对的棱，说说长、宽、高的意义。
2.说出下面长方体的长、宽、高各是多少厘米？再说出上面、前面、左面每个面的面积各是多少平方厘米？
3.像这样长、宽、高都相等的长方体叫做正方体，这节课我们接着学习立体图形——正方体。（板书课题）
二、探究新知：
1．回忆长方体的探究过程，小组合作，认识正方体，说说它的特征？
学生自主探究，说名称、数量和特征。
2．组织交流：
正方体有6个面、12条棱、8个顶点，6个面都是正方形，而且完全相等，12条棱的长度完全一样。
正方体的长、宽、高在哪里？长、宽、高都叫做正方体的棱长。正方体的棱长确定了，正方体的大小也就确定了。
3．长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点呢？
同桌互相说一说，指名汇报。
小结：正方体是特殊的长方体。
学生用韦恩图表示两者的关系，进一步理解它们的从属关系。
三、巩固练习：
1.练一练：选择一个正方体学具，量出它的棱长，并计算出棱长总和。
2.练习三第3——5题。
先读题理解，再尝试解决；
组织汇报校对。
四、课堂总结：
通过这节课的学习你有哪些收获？
五、课堂练习：
做《补充习题》第11页，练习并当场评讲。
六、课后作业：
1．练习册第9页；
2．自己尝试做一个正方体。
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