连乘、连除和乘除混合运算
武进区郑陆中心小学 范建忠
教学内容：苏教版国标本《数学》第三册第81页的内容。
教学目的：
1.会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。
2.通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。
教学重、难点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。
教学过程：
一、复习铺垫
1.口算
5×9= 6×6= 35÷7=
8×4= 6×8= 40÷5=
9×3= 54÷9= 8＋9=
35-7= 6＋6= 27÷3=
2.计算
5＋6－4= 12－7－4=
这些题目，我们都是按怎样的顺序来计算的？
二、掌握新知。
1.教学例1.
（1）出示：2×3×4=
观察比较：
指导读算式。提问：谁会读这个算式？（按从左往右的顺序读，读作“2乘3再乘4”）这道算式和我们前面学习的乘法算式有什么不同？
教师：算式中出现了两个乘号，我们把这样的算式叫做连乘算式。（板书：连乘）
尝试计算：这个算式该怎样算呢？先小组讨论，再全班交流。
板书演示计算过程，最后引导学生说说先算什么，再算什么。
（2）教师:你们算得很好！可我还有个题目，你们会吗？
36÷4×3
教师：同学们，你们谁来读一读呢？指名试读，如果有错误，及时纠正。
（指着2×3×4=24）这样的算式叫“连乘”，那我们也给这道算式起个名字吧！（板书：乘除混合运算）
你们想到怎样算了吗？同桌讨论。
让学生试着说说先算什么，再算什么。
(3)比较：计算这两道算式有什么相同的地方？（连除、乘除混合运算都要从左往右依次计算。）
2.教学“试一试”。
（1）同学们，你们真爱动脑筋。看看又有谁来了。
48÷6÷2＝ 8×3÷6＝
教师：这两道是什么运算呢？（板书：连除）
你觉得该怎么算呢？想一想先算什么，再算什么？
学生在书上尝试计算，然后汇报计算过程。
（2）小结：谁来说一说连除和乘除混合算式怎么计算？（板书：连除、乘除混合算式要从左往右依次计算。）
3.小结。
四道题，每道题都是几步运算，是什么运算？（板书：连乘、连除和乘除混合运算。）
36÷4×3 8×3÷6＝
提问：这两道算式什么相同？什么不同？计算时有什么相同的地方？
小结：乘除混合运算不论乘法在前，还是除法在前，都要从左往右依次计算。
通过刚才的学习，你知道四道两步计算题该按怎样的顺序计算吗？
三、巩固练习
1.完成“想想做做”第１题。独立完成，指名讲讲上下两题比较后发现了什么？
2.完成“想想做做”第２题。独立完成在书上。
3.做“想想做做”第３题。写在作业本上。
4.列式计算：
（1）3乘3，再乘6，得多少？
（2）4乘9的积再除以6，商是多少？
（3）32除以8的商再乘以7，积是多少？
（4）42除以7，再除以2，商是多少？
学生在书上列式计算，然后汇报。
5.你能把每组的两道算式改编成一道两步计算的算式吗？
2×4 81÷9 8×3 54÷9
8×5 9×3 24÷6 6×3
先讨论第一组算式，2×4的积是多少？也就是第二道算式中的第几个乘数？怎样改编成连乘算式呢?这道连乘算式是？
教师：只要把8×5中的8省略就是一道两步计算的连乘算式。你能用刚才的方法把下面的三组算式改一改吗？
学生改写之后全班进行交流。
6.游戏：夺红旗——“想想做做”第４题。
男同学做左边的４题，女同学做右边的四边题，比一比看谁能夺得红旗。交换题目，再比一次。
四、总结
今天我们学习了什么？你又知道了什么？
板书：
连乘、连除和乘除混合运算
从左往右依次计算
2009.12.17随堂听课二（3）班
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