《平面图形的周长和面积》教学反思
常州市武进区郑陆中心小学 张惠芬
小学六年级的数学总复习课如何体现小学数学教学改革的方向，又落实教学有效性的要求？这是当今数学课堂教改的重要问题。
本课体现了复习课的一般结构，又有所创造，让学生学得扎实、有效、生动。
我把教学的重点放在了让学生重温各种平面图形面积计算公式的推导过程，并放手让学生把这些平面图形摆一摆，摆成网络图，完善知识结构上。教学难点则是利用所学知识解决生活中的实际问题。所以我注重了“学生的主体性”，让学生自主探索与合作交流。教学过程中教师注意摆正自己的位置，始终把学生放在主体地位，尽量的让学生去说、想、做，让学生在参与中复习好知识，增长才干，提高素质。如本课任务的确定，公式的推导、网络的构建，教师均为学生提供提供了话题，让学生在小组讨论、合作交流中完成学习任务，使知识的学习成为训练学生能力，培养学生素质的载体。同时也注重了“知识的生活性”，让学生学习有价值的数学。数学教学中强化了学生数学意识的培养，使学生清楚的认识到“数学来源于生活、寓于生活、用于生活”。这是今后课改的重要内容与发展方向。无论是问题的引入，还练习的设计，都尽量让学生感受到数学就在我们的身边，数学与生活同在。最后从基本——提高——实际生活中的应用，有梯度的练习设计，既保证了基本公式的运用（要求人人掌握），又进一步发展了学生的空间观念，加强了数学与现实世界的联系，让学生体会学数学要“学以致用”。从而提高了学生的学习效率。
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