学习《长方体和正方体的表面积》后，课本练习四第9题：学校科技馆大门前有5级台阶，每级台阶长
（1）5级台阶一共占地多少平方米？
（2）给这些台阶铺上地砖，至少需要铺多少平方米地砖？
以前我是这样教的，因为书上的图看不清楚，我便在黑板上认真地画立体草图，然后引导学生认识占地面积就是求底面积，铺地砖除了底面要铺外，还要铺竖起来的正面，所以应该用5级底面加5级正面，而两侧的左右面不需要计算。但在学生的作业中，错误稀奇古怪，也就是自以为讲清楚了，但学生根本就没听明白！
分析原因：一来学生缺乏空间想象能力，对黑板上的立体图难以真正理解，二来究竟哪些地方要铺地砖，大部分学生依然糊涂。尽管后来也让学生去观察台阶上的地砖是怎样铺的，但效果并不好。
今年再次教学时，我改变策略：首先让学生齐读习题，再默读一遍，初步理解题意，分析占地面积和如何铺地砖。然后将学生分成两组，先后带至升旗台的台阶旁，让学生来实地看一看——这5级台阶占地多少平方米要怎样来求？先求一级的底面积，再求5级的，即用“长×宽×
师：哪些地方需要贴地砖呢？
生1：下面。
生2：底面。
生3：还有这个侧面（手指着）。
师：如果我们把每一级台阶看成长方体，这个“侧面”应该说出是“正面”或“前面”。
师：请两位同学来用手摸一摸需要铺地砖的地方。
两生摸台阶的踏步和正对着的垂直面，其他学生专注地看着。
师：现在你们知道怎样来求贴地砖的面积了吗？
生4：先求5个这样的前面，再加上5个上面。
生4：刚才占地面积已经求过了，只要算出这5个前面，然后合起来就可以了。
师：其他同学听明白了吗？
生齐：明白了。
师：如果还有不太清楚的，课后可以自己再来看一看，用手摸一摸……
之后的作业中，学生的正确率较高。有差错的同学，老师再叫到身边，个别指导他们到底求哪些面，并再次带他们去看台阶。
以前一直羡慕
2010.9.26
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