郑陆中心小学教师评课记录
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执教者姓名 |
羌春霞 |
年 级 |
五（3） |
学 科 |
数学 |
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执教内容 |
解决问题的策略（一一列举） |
时 间 |
2009.11.3 | ||
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评 课 | |||||
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教学策略的目的是让学生获得数学活动经验，感悟数学思想，所以“解决问题策略”的教学重点是让学生体会策略的价值，并主动运用策略解决实际问题。教学解决问题的策略，立足于让学生经历并体验策略的形成过程，获得对策略内涵的认识与理解，感受策略的应用价值，进而培养了学生的策略意识。 一一列举的时候要有序地思考，做到不重复、不遗漏，对发展思维也很有价值。在教学中，教者能注重让学生在动手操作、合作交流中体验一一列举的策略，整堂课学生思维敏捷，讨论积极有效，学生在分析问题的过程中，培养了探究能力。 其次，教者用列表这一辅助手段来引导学生理解解决问题时要有序、不重复、不遗漏，我觉得非常好，绝大部分学生都能有序的一一列举并能将结果列举在表格中。同时，也避免了学生在探索过程中的盲目性，有利于学生利用形象思维发展抽象思维。学生的学习兴趣盎然，而且品尝到了自主分析带来的成功喜悦，智慧的火花由此闪现。 最后，在巩固训练环节时，教者创设情境，为学生提供了飞镖、发车时间等生活中的数学问题，学生兴趣盎然、跃跃欲试。在一次次的列举中，既使学生内化了列举的策略，又发展和提升了学生的策略意识。 评课者：范建忠 | |||||
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