大声读给孩子听
莲都区碧湖镇中心小学 金彩红
[内容摘要]
大声读是最吸引孩子的阅读形式，它给予孩子畅快的阅读享受。大声读是最易走进心灵的阅读形式，给予孩子直接的情感熏陶。大声读是最另人回味的阅读形式，给予孩子丰富的语言积累。大声读是最能提升心智的阅读形式，给予孩子良好的思维品质。
[关键词] 课外阅读 大声读 家庭 学校 社区
[正文]
[一]从这里开始吧——大声读在家庭
良好的阅读习惯可以培养孩子终身学习的能力，常言说：“活到老，学到老。”未来社会需要孩子具备终身学习的能力。否则，你的孩子成绩都有可能被时代淘汰，因为在今天的信息化社会，知识的更新简直是日新月异，一个人不具备终身学习的能力是不可能立稳脚跟的。而孩子的终身学习的能力很大程度还必须依赖于大量的书籍。所以，从现在开始，培养良好的阅读习惯将会令您的孩子一生受益无穷。
一、父母是孩子的第一读者
美国教育家杰姆·特米里斯经研究认为培养孩子的读书兴趣要从小开始，要依靠父母来“诱发”。父母应从孩子很小的时候就养成为孩子朗读的习惯，每天20分钟，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便会在父母抑扬顿挫折的朗读声中渐渐产生了。让孩子坚持听读可以使注意力集中，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。在每天20分钟的听读中孩子会逐渐领悟语句结构和词意神韵，产生想读书的愿望，并能初步具备广泛阅读的基础。孩子听读应越早越好，父母选取的朗读内容应生动有趣，能吸引孩子，随着孩子年龄增长，内容可逐步加深。使用这种方法的关键是父母一定要有爱心，有耐心，日复一日，年复一年，家长们的付出终会有满意的收获。您不妨每天晚上抽出20分钟时间，当孩子安静下来时，耐心地在他身边富有感情地为他朗读一首儿歌，一个故事，这会对孩子的一生有益。
儿童阅读，是一件不限于儿童自己的事情。很小的时候，他们的所谓阅读，其实主要是在听大人们讲。大人把书买来，看着书，把故事讲给他们听，他们感动、快乐、也受到教育。即使他们长大了，上了小学，上了中学，应该读些什么书，也需要大人的推荐。老师的推荐，父母的推荐，各类儿童刊物推荐。
所以大人们需要了解童书。有你这个第一读者，儿童才可能当成第二读者。有你的正确选购和推荐，儿童的阅读才可能适当和精质，才可能不是永远地局限在那几位作家，那几本书。
二、父母的声音永远是最动听的
如果说天底下所有的声音中，读书的声音是最美妙的，那么年轻的爸爸妈妈们，你们大可不必担心自己的声音不够悦耳，普通话不够标准，只要是为孩子读书，父母的声音永远是最动听的。几乎每一个孩子都喜欢父母为自己读故事，因为亲子阅读的过程，给孩子带来的是身与心的享受。
父母为孩子朗读是帮助孩子学习书面语言并与孩子交流的一种特别有效的方式。朗读故事所提供的语言信息经过加工提炼的、优美的、规范的书面语言。你可以在阅读给孩子听的过程中，根据孩子的理解能力、对故事的反应，随时和孩子进行交流，讨论一些相关的问题，也可以在阅读过程中让孩子跟着你读他比较熟悉的读物。父母读一句，孩子读一句，孩子会逐渐在倾听中积累语汇，然后在不经意间应用和表达。这也是大声读给孩子听的优势之一。
[二]给孩子永远芬芳的课堂——大声读在学校
相对于孩子的自主阅读，大声读的形式是动态的，是相互的。阅读者的声音、表情、发问，都会对倾听者产生影响。研究表明，动态信息在大脑皮层形成的映像停留的时间比静态信息长。并且根据孩子的特点，动态信息比静态信息接受快。
在大声读中，教师声情并茂的朗读可以加深孩子对语言的记忆，并且令孩子回味无穷。很多孩子在老师读过之后，不由自主地就会自己读出来，说起来。他们模仿人物说话，或者反复回味或诵读其中的片段，在这种回味中逐步积累了自己的语言。低幼年级的孩子还从反复倾听中慢慢建立最初的书面语言模式。
这个学期，学校大力推从书香校园建设。其中一项，就是要求每个班的学生共读一本书。我们班选择的书是《三国演义》。一直以来都是让学生自己去看，然后自己作阅读笔记，而我没有参与进去。因为我没有看过《三国演义》这本书，怎么能和学生交流呢，不是闹笑话了吗。直到去杭州参加第三界中国儿童阅读论坛回来，我才有了新的认识。原来，对于阅读有困难的书籍，大声读给他们听是引领他们亲近书籍，培养阅读兴趣的最好方式。给孩子们大声读书已经一个星期了，每次读完以后，我都和他们谈谈对这个故事的理解。以前，我常常引导他们用“我想对某某说”的方式来谈。现在，读完故事，我直接问他们：“你们有什么想说的吗？”这时候，孩子们便纷纷举起了小手，他们的发言五花八门。我常常想，他们小小年纪居然有这些多的想法，我们小时候可不象他们现在这么有思想。
有一次，我给他们读了《三国演义》的第三回“议温明董卓叱丁原 馈金珠李肃说吕布”的故事，故事讲完了，孩子们便开始了讨论，话题还没有抛出，只听一个学生大喊一声：“吕布无情无意！”虽然简短的几个字，但是这不正是这个故事中所揭示人物特点吗？我说：“精辟！”另一个同学站起来说道：“我觉得做人不能为了自己的喜好，而做出出卖朋友的事情！”说完了这句话，全班同学给了他热烈的掌声。他还给大家讲了自己更具体的想法，然后对吕布、董卓等人评论了一番。让我想象不到的是，他居然会联系日常生活来诠释这个故事中的人物。受到他的启发，很多同学也发表了自己的看法，并写到了自己的阅读笔记中。当然，读书倒不是就一定要让孩子懂得什么道理，关键是要让他们感受到这个过程是快乐的。他们边听故事边想，读一读，再和同学老师讨论讨论，及时满足他们表达的欲望，这难道不是一件快乐的事情吗？
教师的正确引导会开发了孩子的发散思维和想象力，同时激发了他们多思、多想的兴趣，更在思考与总结中懂得了做人处世的道理，实用、有效！
[三]请你也做点灯人——大声读在社区
也许我们可以从孩子开始，给他们一个良好的开端。社区是孩子成长的主要场所，这不仅仅是指身体的成长，也应包括精神的成长。从这个意思上讲，社区不仅是孩子物质上的家，也可以成为孩子们的精神家园。
如何让社区教育真正吸引孩子，成为孩子精神成长的摇篮？做好社区阅读是一个最好的办法。社区阅读，简单来说是在社区内为孩子读书，引导孩子读书。既然为孩子大声读书是带领孩子亲近书籍，帮助他们走向优秀的一条捷径，那么在社区内组织大声读就显得尤为重要了。
首先，社区可以邀请一些有说故事能力的教师和家长以及其他人员组建说故事团体，专门在节假日为孩子说故事。不用担心没有人会参加这样的团体。实际上，只要形成一定的组织，就一定能办到。也许还有人会担心建立了读故事的团体，却没有孩子来听故事。因为目前很多的家长都将孩子送到各种兴趣班，孩子们忙得很。不用担心，你应该充分相信故事的魔力，也应该相信为我们带来精彩故事的那些优秀的作家们。
其次，社区工作者应积极和社区内的学校联系。在节假日可以请故事团的义工利用学校图书馆、阅朗室或者小区活动中心为孩子们开展读书活动。活动应尽量定时定点，并视参加人数和年龄层次划分小组，以确保活动的延续性。
再次，各居民小区的宣传画廊也可以将面孔变得亲切一些。例如可以作一些新书介绍，将童书封面以及相关介绍张贴出来可以刊登一些短小精美的儿童故事、童诗童谣；也可以报道小区内书香家庭的阅读情况，公布小区内阅读之星。画廊内容至少每半月更换一次，不断推出新的家庭，新的故事，以带动整个小区的家庭阅读和社区阅读氛围。
马克思说：“一个成人不能再变成儿童，否则就显稚气了，但儿童的天真不使成人感到愉快吗？他不应该在一个更高的阶梯上把儿童的真实再现出来吗？“也许我们不能每个人都能像那些儿童作家一样创造美好的作品献给孩子，但是我们却可以努力用我们的朗读、我们的理解把这些美好的作品带给每一个孩子，我们也可以用我们的努力把每天为孩子的阅读装扮成美丽的节日！
参考文献
1、《大声读给孩子听》 邱凤莲
2、《儿童书吧》杂志
3、《语文新课程标准》
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