语文新课程标准中对每个年段的阅读目标作了明确的规定，随着新课程的实施，大量的课外阅读已作为一种课堂的延伸和拓展，低年级是学生学习阅读的起步阶段，课外阅读教学，应聚焦于“喜欢”和“能读”上。因此，在指导低年级阅读时应该注意：一方面要激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，另一方面，教师必须结合阅读教学，有目的地教给学生有关阅读的方法，让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力。在这里，我就如何指导低年级学生进行课外阅读谈谈自己的浅见。
1、故事引趣——感受书的神奇
低年级学生识字量少，要培养他们从小就爱看书的习惯，老师就要利用每天的夕会或者每周的班队活动课的时间，声情并茂的讲述一些孩子感兴趣的故事。俗话说：兴趣是最好的老师。学生看到老师讲得有趣，也会无形中受到感染；老师要有计划的坚持每天讲一个小故事，这样耳濡目染，学生就会觉得书是那样的神奇，慢慢的也会觉得书里有很多故事在等着他；而故事又是孩子最容易接受的一种学习课外阅读的方法。
2、留疑激趣——调动读书的欲望
老师在讲故事的时候，可以设置一些疑问，这样，一方面吸引学生听的兴趣，另一方面可以培养学生的求知欲，激发他们读书的兴趣，例如：我给学生讲12生肖的故事，我说：为什么老鼠要排在第一位，它那么小，还怕猫，学生一下子来了兴趣，我接着说，想不想知道结果呢？学生纷纷要我讲，我却故作神秘的说，想要知道答案，《十二生肖的寓言故事》里有哟！这时，老师可以发给他们拼音版的故事阅读，孩子们读得津津有味。
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