绘本教学中的想象（心得）
1、创造想象，自编故事，自描绘本，教师作指导，做到人人有作品，进行流动式的传看，班级与班级，学校与学校进行互换与欣赏，利用评选最佳“制作者”等形式，助媒体的力量将这种创作——阅读——反响的形式成为绘本的生命的延续方式。
2、在绘本教学中，提倡“不讲完”，如：自我想象结局，假设几种结果，让孩子选择，问问为什么如此选择，有何根据。有时也提倡“漏讲一个片段”来锻炼孩子倾听的认真度以及语言组织的能力。我们可以积极发挥想象的力量，把绘本教学完美开展。
3“玩偶”、“手指偶”的表演中渗透绘本故事内容，进行班级、学校展示。“情景剧”（类似小品）在社区或者组织里的展现。值得注意的是：必须进行有必要的再创造再想象的创改编，不能依旧而作，努力提炼出精华的东西，给孩子的心灵以最好的启迪，超越文本，不也是我们教育所追求的吗？有时，我这样想：我们国内绘本的原野应该更辽阔点。
4、教师也需要想象，需要多想出些新花样来教孩子学绘本，总之教不厌，学不倦，形式多样，交互运用各种教学方法才可以保持绘本教学的新鲜度。
绘本教学有令人兴奋、令人扼腕、令人沉思、令人陶醉和令人研究的力量。今天的教学工作者假如愿意用这种力量去激发幼小的的心灵，不要和绘本只是擦肩而过，勿空留余恨，给孩子最美好的童年和快乐，便是我们的心中最大的心愿了吧！
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