学习归来，我重新认识了“日有所诵”
从本学期开始，我终于狠下心来，每天挤出语文课开始时的五分钟和孩子们一起进行“日有所诵”。虽然，有时感到时间紧迫，毕竟课堂的四十分钟是有限的，但我还是苦苦地坚持着，因为每日里的读书声似乎变得越来越好听了，而记录表上的完成情况也令人惊喜。终于，半学期的学习任务跌跌绊绊地完成了，在迎来课程期中考查的同时，我也萌发了对“日有所诵”进行期中考查的念头。于是，我对此进行了布置：第十周周五下午进行上半学期“日有所诵”的期中考查。结果会是怎样的呢？我期待着……
就在考查即将进行前的第九周周末，我有幸参加了在南京举行的第八届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会，有幸听到了《日有所诵》主编薛瑞萍老师所做的报告《缓坡前进的儿童诵读》。我是多么的幸运呀，而我的孩子们也是多么的幸运呀。因为如果没有这一次的外出学习，我在和孩子们一起进行“日有所诵”的同时扼杀了多少可爱的心灵呀！因为按照我原先的想法，我将用每人一首的形式对全班44位同学进行“日有所诵”的抽查，而要求就是必须背出来（虽然，我也觉得非常困难，因为有些内容还是比较深奥的，说句实在话，我也背不出来）。听完薛老师的报告，我才顿悟：我这样做，无疑是打击孩子继续进行“日有所诵”的积极性呀！儿童诵读，必须缓坡前进，切不可操之过急呀！
于是，我的“日有所诵”在如期举行的基础上有了新的变化：仍然是抽查，但有不同的标准衡量。一星级：能流畅地读出来；二星级：能背出来；三星级：能有声有色地背出来。这不，作为考查者的我，心态一下子就变了，变得快乐了：我的孩子多棒呀，个个都能得星，有的还是二星级、三星级呢！而作为被考查的孩子们，心情也一下子变了，变得更自信了，变得更喜欢“日有所诵”了！多好的变化呀，再想想先前的想法，我汗颜，但我更开心：因为，学习归来，我重新认识了“日有所诵”；学习归来，我和孩子们更爱“日有所诵”了！
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