中年级重视阅读方法指导
小学生阅读的启蒙性及系列性主要是从识字、词到句、到段、到篇。无论是语言形式还是思想内容，必须循序渐进，才有利于掌握系统知识，但由于学生年龄小，欠缺生活经验，更不具有足够的知识储备，所以，小学生的阅读需要精心，具体地培养和指导。由于小学生受自身心理特点的制约，个性倾向性还不够稳定。如模仿性强而欠持久，兴趣易发生而很少专注，好动情感而缺乏意志，易于感知而难于抽象；他们并未掌握读书方法，形成读书习惯，因此，我们必须认真对待每节阅读课的方法指导。
1.利用丰富多彩的读书活动，激发阅读兴趣，使学生们乐读。
兴趣是最好的老师。我们要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。
（1）针对小学生活泼、好奇的特点，采用故事悬念诱发阅读兴趣。
（2）组织同学们谈自己的读书感受激发兴趣。
（3）用名言、榜样来激励和鞭策他们。
2.教给方法，使他们会读
少儿图书馆定期举办一些读书方法的讲座，通过演示、培训、练习等措施，使他们学会浏览、精读、选读、速读、摘录、批注等各种读书方法，切实掌握常用的阅读技巧。正所谓：“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用”。
3.推荐好书，让学生选读
我们倡导少年儿童到图书馆来，是为了多读书、读好书。我们中国已经成为儿童读物的出版大国，我们统计了一下，我国大概有30个专业少儿社在出少儿读物，有100多个非专业儿童读物编辑室，同时又260多家少儿报刊社，所以每年出版一万多种儿童图书，发行4.6亿册。另外年发报刊8000万份。这个量在国际上已经处于中上水平了。小学生年龄小，阅历浅，面对如此大量的出版物，阅读时往往不择而食，图书阅读质量不高。少年儿童图书馆向少儿读者推荐好书已成为目前一项非常重要的工作，定期向他们推荐各种好书，让孩子们根据自己的需要和爱好选择最适合自己读的书，充分汲取书中的养分。
（1）紧扣教材推荐。
（2）组织小读者“读书互荐会”。
4.拓宽阅读渠道，使学生们多读
（1）充分发挥少年儿童图书馆的作用。
（2）鼓励少年儿童利用少年儿童图书馆的电子阅览室，开展网络阅读。
5.鼓励先进，坚持阅读
课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量。图书馆可采取举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记等。对课外阅读取得一定成绩的学生，给予及时鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，就会坚持大量的、广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。
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