如何加强农村小学生的课外阅读

《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确规定：“5-6年级要扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇。”然而，在农村小学生中，由于受办学条件、社会家庭的影响，学生课外阅读量少，导致作文能力低，极大影响了教学效果。

　　那么，如何改变这种面貌呢？笔者以为，应从三方面入手：

　　一、激发兴趣，让学生爱读书。

　　兴趣是最好的老师。兴趣能调动学生积极主动地探求知识。而且，学生对阅读具有浓厚兴趣，本身就是课外阅读实践成功的一个重要标志。

　　1.榜样激励。教师经常向学生介绍历史人物、科学家及身边的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。

　　2.好书引读。可选择有精彩画面的书给学生看，让学生猜猜里面写什么。学生被吸引，就会热情地去阅读，这能有效激发学生的阅读兴趣。

　　3.收获激情。要经常召开读书汇报会等活动，及时给学生奖励，让学生体验到成功的喜悦，激发他们读书的情感，引导他们积极、主动地猎取知识。

　　二、挖掘书源，让学生有书读。

　　鲁迅先生在《给颜黎明的信》中有一段精彩的论述：读书必须如蜜蜂采蜜，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限，且枯燥。学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读，有“花”“酿蜜”。

　　1.家长要配合。向家长宣传课外阅读对丰富学生知识、开发智力、陶冶情操，提高语文教学质量的重要意义，要求家长多带孩子到书店、图书馆帮助孩子选择合适的图书。

　　2.学校要完善。学校应多方集资逐步完善教学设施，着力建起图书馆或图书室。信息时代要求学校教育培养学生的图书馆意识，提高学生利用图书馆检查工具找到所需信息和知识的能力。

　　三、加强引导，使学生善读书。

　　在现实中，不少学生课外阅读的效果不尽如人意，主要是由于阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯。因此，教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。

　　1.要形成良好的阅读习惯。要做到：定书、定时、定量。要制定一个读书计划，循序渐进。

　　2.要培养正确的阅读方法。曾国藩曾指出读书之法：“阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”读书的方法有3种：精读、略读、浏览。精读略读要有所侧重，还要养成“不动笔墨不读书”的习惯，学会作读书笔记，还要写下心得体会。

　　课外阅读关键在于坚持，教师及家长要经常了解学生课外阅读的情况，督促其完成定性定量的阅读任务。只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就能逐渐成为自觉行为。课外阅读将让孩子们在知识的海洋中自由自在地翱翔，给孩子撑起一片多彩的生活空间。