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如何授予学生阅读方法
发布时间:2009-12-09    点击:    来源:本站原创    录入者:顾晓兰

如何授予学生阅读方法

       新《课标》要求语文教学要致力于学生的终身学习和全面发展。要在教会学生学会做人的同时,让其学会求知,学习的方法。授之以鱼不若授之以渔。面对浩翰无垠的课外读物,如何让学生利用有效的时间获取更多的新知识和信息呢?我结合教学实际教给了学生这些阅读方法:

      1、精读法运用于课内

     “精读法是课堂内切实可行的有效阅读方法。凡入选的文章都是文学的精品,是指引学生学会学习的航标。因此,在教学中应引导学生抓住重点词句,重点段,精心地阅读,仔细的品味,让学生学会从内容中体会思想,感受作者的写作情感和学会写作技巧。如《倔强的小红军》一文,就要引导学生抓住文中描写小红军动作、语言、神态的词句来体会小红军宁愿牺牲自己也不愿连累他人所体现的倔强性格。以此让学生反复阅读,体会文章思想,从而学会写人的方法。以期更好地运用于课外。

      2、略读法运用于课外

    “略读法是一种在短时间内更快捷有效获取新知、信息的方法。它要求在阅读之前,首先具有明确的阅读目的。即为什么要看这本书?准备从中获取什么?然后直扑重点,有针对性地阅读。略读法中又可分为选读法和浏览法等。

     a、选读法即针对自我阅读指向进行筛选,抓住重点进行阅读。

      b、游览法是在广阔的知识海洋中博览群书的一种快速阅读法。它要求对所读文章不需字琢句磨,精推细敲,可只读题目,或文中小标题;可只看开头或结尾,一目十行,了解大意,明白作者的写作观点,使用略读法于课外,是因为祖国不仅有悠久灿烂的历史文化积定,而且语言文字运用丰富,要想博览群书却是冰冻三尺非一之寒。略读法可据学生的年龄特征、认识水平及阅读能力,选择适合自己的读物,也就是具有针对性、时效性的去读。如,在学习唐代诗人李白的诗时,可据所需查找相应的资料,不需去大范围的读与之无关的读物,尽力做到在单位时间内掌握应该具有的知识。不是好高骛远。这样就能让学生把课内阅读与课外阅读有机融通,有目的地拓展其阅读视野。

       3、摘录批注法,课内外结合

       这是小学生加强课外阅读,课内外相结合以便提高写作水平的有效阅读方法。俗话说:一千个好记性不如一个烂笔头。就指出了摘抄记录的重要性。不论是在课内还是课外阅读中,发现有好词、佳句、美段进行合理选择,并分门别类地摘抄下来,还在文后批注好摘抄时间,来源以及自我体会等,并写成相应的读书笔记或制成读书卡片。长期积累,终就厚积而薄发,就会合理用于写作之中,下笔如有神。这样既有效地提高了阅读效率,也更好地提高了阅读能力和写作能力。

      总之,阅读的方法多种多样,关键是要做到有的放矢,合理运用,争取在单位时间内获取更多新知、信息来丰富课外知识,提高阅读能力。

 

  
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