你说，读书与吃饭搭架吗？
书，仅仅是读就够了吗？
在全国上下大力推广读书活动的今天，的确有许多学生养成了读书的好习惯。我就有一个亲戚的孩子，今年小学毕业。可以说他从小就是在书海中浸大的，什么四大古典名著，外国名著，自然，天文，军事等等他都看。每一次看到他都是一头埋在书里。在我的想像中，一个这样爱读书的孩子语文水平应该是很不错的。没想到，在今年的毕业考试中，他的语文成绩却非常不理想。为了应付之后的一场重点中学的入学考试，家长要我给他辅导一下。
通过几次的辅导，他的语文水平大大出乎我的意料之外。基础知识，特别是拼音，几乎不会拼读。阅读理解能力也不好，回答一些理解性题目，不超过十个字。作文更是头疼，连最常用的动作、语言、心理等写法都不能灵活运用，总是些干瘪的词句。
一个如此热爱读书的孩子，语文水平为什么如此之低？一向以满怀热情推广读书活动的我不禁迷茫起来。
通过短暂的思考，我觉得其中的问题可能出在读书的方法上。通过我的观察和了解，我发现这个孩子读书有这么几个问题：
1、只默读，不出生。结果导致他不会正确流利读出一段话，更不用说是有感情读了。
2、只读书，不思考。我发现他几乎是一目十行地的，读完要他说说感受，他说没什么印象了。这样的读书，只是满足于感官上帝满足，没有理性的阅读。
3、只读书，不积累。小学六年，他没有一本摘抄本，很少背诵一些优美的语段。结果造成语言匮乏，作文水平差。
总结出以上的一些问题，以后开展读书活动我觉得要注意一下几点：
1、要推广大声读。利用每天的早读课，或组织一些朗读比赛，让学生能正确流利有感情的读，促使理解。
2、多组织读书交流会，将读书心得体会进行交流，真正将书读到学生的心里。
3、多注意积累、运用。
只有这样，我们对读书才会真正对学生有用，才能真正提高学生素质。
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