让学生养成“好读书”的习惯
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、为学生创造一个良好的读书环境。在国外，如果孩子不喜欢阅读，人们不会认为是孩子的问题，而把原因归结为家长和老师没有为他们创设一种良好的读书氛围，没有发现他喜欢和感兴趣的阅读材料。由此，我们定会想到要给他们提供一个环境幽雅舒适的阅读场所。在阅览室里，我们不妨摆上一些漂亮的小凳子或儿童沙发，播放一些舒缓的轻音乐；也可带孩子走进幽静清新的林院、操场的一角……实在受条件限制的话，就在教室里，让孩子们在安静的环境中美美地阅读。总之，要让学生感受到课外阅读是一种与众不同的“悦读”，那是一种享受、一种娱乐、一种健康的生活方式。2、利用榜样的力量。
美国全国阅读方法研究协会某一校长，曾做过这样一个教学实验：她一有空就呆在教室里，把自己喜爱的书推荐给学生。在她的影响下，她所在学校的学生早已行动起来，从图书馆中找到这些书并借出，劲头十足地读起来。这位校长给学生强烈而绝对肯定的启示便是：“阅读非常有趣。” 心理学表明，孩子是具有向师性的，教师是学生的榜样，他们的一言一行在很大程度上影响着学生。同样，当前大力提倡的亲子阅读也是有着积极意义的，家长在闲暇之时读书、看报，不经意间给自己的孩子树立了榜样，在家长的潜移默化下成长起来的孩子，自然也会对课外阅读产生浓厚的兴趣。
3、利用书本身的魅力吸引学生。对于刚入学的孩子，我们可以声情并茂地读书给他们听，还可鼓励班上的“故事大王”给孩子们讲故事。一些短小的故事，我们可以一下子讲完，而对于较长的作品，我们可选取其中的精彩片段，故意设置一些悬念，鼓励孩子们到书中去寻求答案，从而使孩子产生与书本交朋友的强烈愿望。
4、让学生不断获取课外阅读的成就感。实践证明，当一个人的行为产生积极的自我体验，同时又得到他人肯定获得成功感后，他的积极性会越来越高，从而使他从一个成功走向另一个成功。
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