和谐课堂，我们共同的追求！
虽已入春很久，但室外依旧是寒风凛冽，让人倍感不适。所幸的是，室内扬起的暖意让人真正来到了阳光明媚的春天，那份舒适与惬意无语言表。因为，我们在这里感受到了小学语文课程与信息技术整合应用研究给予我们的温暖与快乐。可以这么说，今天的湟里之行最大的收获是让我们明确了一个目标，那就是追求课堂的和谐！
和谐，一个非常时髦的话题，一个响当当的口号，似乎全国上下人人都在说，人人都在喊。但和谐究竟是什么，它离我们究竟有多远？这些问题也一直困挠着我们。而今天的湟里之行却让我对语文课堂的和谐有了一些自己的看法。
和谐的课堂追求语文的本真。正如周小芬校长所说，课标是课堂教学的出发点和归宿，我们的语文课堂不管怎样的花姿招展，怎样的手段倍出，都必须抓住“识字、疏文、通句”这个本真的内容，必须让学生通过充分的朗读去体验语言文字背后的温度，从而更好地感悟祖国语言文字的美。
和谐的课堂追求技术的整合。精美的课件要实用，仅为激趣还不够；流程的设计要精当，物有所值是关键；随手取来看似随意，水到渠成方显威力；操作熟练是技能，恰当使用促高效。应该说，今天听的四节课在整合上各有各的招，也确实起到了较好的作用，尤其是配套语文教学光盘的使用让课堂有了更多的生机与灵动，而交互式白板的应用也让我们大开眼界，大为羡慕。
和谐的课堂追求师生的精彩。课堂上教师首先应该关注的是什么？是学生，是学生的心灵，是学生已有的知识基础，是学生不同的学习方式和学习能力等。和谐的课堂是师生共同的舞台，而今天的课堂主角——湟里小学的孩子们也给我留下了深刻的印象，尤其是那脱口而出的广告、精彩的童话剧、不同寻常的标点变幻让我记住了他们。
当然，和谐的课堂还有很多的追求，让就让我们一路同行，坚定地走下去吧！
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