让教室充满琅琅书声，让课堂洋溢浓浓激情
——听承秀英老师执教《大江保卫战》有感
第一环节：歌曲导入，揭示课题，点燃激情。
1、欣赏歌曲《为了谁》，说说赞颂了谁？（人民子弟兵）
2、导语引入抗洪事件，强调正是英雄的人民子弟兵打响了大江保卫战。（揭题，齐读，煽情。）
第二环节：初读课文，疏通大意，洋溢激情。
1、自由练读，明确要求（读准字音、读通句子、读懂大意）。
2、分步检查，目标明确，字词句段有机结合。
（1）难读的字词带拼音出示，指名读，齐读，去拼音后巩固读。
（2）四字词语分类出示，分两次指名读，重点指导“兼”的读法和写法，让学生描红。
（3）读第一列词语，练说几句话，找出相应段落指名读，并学习用小标题归纳。（挺进大江）
（4）读第二列词语，想象画面，找出相应段落。
（5）指导读通第二自然段：找出难读的句子多读几遍后再练读。
（6）同法读通第三至五自然段，和同桌交流。
（7）归纳小标题。（抢险救人）
（8）齐读最后一个自然段，小标题归纳。（永远铭记）
3、结合板书，口述课文主要内容，让激情洋溢心中。
第三环节：挺进大江，深情感悟，迸发激情。
1、借助地图，引读第一自然段。
2、重点指导“三个告急”处的朗读，感受“万分危急”。
3、观看录象，强化感受，再次练读。
4、想象洪水带来的严重后果，齐读感受“日夜兼程”。
5、观看录象，强化感受，在理解的基础上指导朗读。
6、教师激情小结，唤起满堂激情。
听完承老师的课，我的心还久久不能平静，耳边似乎还回荡着孩子们那充满激情的琅琅读书声。听，刚接触课文，带着读准字音、读通句子、读懂大意要求进行的自由练读课文让孩子们首次接触了文本。听，初读的检查自信而有序：难读的字词带拼音读，能懂的字词说成话、想出画，难读的句子反复读，长长的句子停顿读。再听，“三个告急”读出了心中的“万分危急”，“日夜兼程”喊出了子弟兵的浑身气魄……琅琅读声，充满课堂；琅琅书声，动人心弦。
其实，洋溢课堂的又何止这琅琅书声呢？更多的是那浓浓的激情！看，第一环节中，《为了谁》那委婉的曲调，教师那深情的导语已将孩子们带进了1998年那长气壮山河的大江保卫战。再看，第二环节中，从初读课文到分步检查，从练说话语到想象画面，从标题归纳到口述内容，孩子们的激情又怎能不被激起？再看第三环节，“三个告急”、“日夜兼程”的反复指导，地图展示与录象感知、洪水泛滥与赶赴灾区无不震荡着孩子们的心，感动着老师的情……浓浓激情，充满课堂；浓浓激情，震撼人心。
俗话说，听君一席话，胜读十年书。而我今天想说，听承老师一节课，我兴奋，我感动，我汗颜，我奋进。
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