学着做课堂观察
听说焦溪小学将承办以课堂观察为主题的片语文教研活动，我欣欣然前往。因为本学期开学初，我们学校也组织了有关观课评课的培训，涉及到课堂观察的内容，我非常想了解他们是如何实践的，因而即使下午要开会也非要去看一看。
到了以后才弄清楚原来是他们焦溪小学要对老师做有关课堂观察的培训，通过凤凰语文论坛了解到有这样一个课题组，于是他们邀请这个课题组一起来研究。上午是由三位老师同课异构人教版教材——《巨人的花园》，不知道是不是因为教材的关系，我听得不是很认真，倒是非常钦佩在一旁直接用电脑记下实录的陆校长他们，当然在第一堂课之初也尝试着对教师评价语言的观察，但记着记着也没了耐心，主要也是没有掌握观察的方法。三节课下来，他们学校课题组的老师开始分析记录的资料，我就到处转了转，看了看，原来他们设计观察的内容挺多的，有我手中的教师的评价，有教学目标的观察，有教师关注学生的面……当我向他们请教的时候，他们都说是第一次。
因为下午要开会，所以我们吃过饭就回学校了，没能听到他们关于资料的分析，我在思考的是，他们学校在做的这个课堂观察的课题很有意义，为什么我们都要关注课堂，因为课堂是学习的主阵地，只有打造精彩课堂，学生才能得到最大限度的发展。我们通过关注课堂，关注教师的教学行为，更关注学生的学习行为，通过分析观察数据，让教师了解自己在课堂上的长处和不足，以便于更好地改进。和原先的想法一样，我觉得的确有必要在学校成立一个这样的观察小组，而每一次，或者每一个学期，关注一个点，不要多，比如一个学期就关注教师的语言，专门记录、分析教师的评价语，让他有意识地不断改进。这样一次一个主题，这种研究对教师成长是非常有用的。
虽然这次没能看到完，但是受到的启发也不小，我们学校也可以试试。
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