发布时间：2008-12-31
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来源：本站原创
录入者：无锡市胡埭中心小学 顾绿晔
一、指导思想：
书籍，是人类进步的阶梯。读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境界，现代教学要求教师自身具有丰厚的文化底蕴、较高的文学鉴赏素养、广博的阅读储备和敏锐深邃的是非判断能力，而这一切都需要教师不间断地读书学习，广泛涉猎，兼收并蓄，增长历史阅历，加深文化积淀，全面提升自身思想、道德、文化及专业素养。一名优秀的学生，在一位好读书的老师的引领下，也必将是个好读书、会读书、多读书的人。
二、活动目的：
1、培养学生“好读书”的兴趣，努力让学生“多读书”，“读好书”，教学生“好好读书”，让学生在活动中领悟“读书好”，促进学生正确读书方法的习得、良好读书习惯的养成，为学生的终身发展奠基。
2、通过活动，引导学生实现从“阅读”到“悦读”；
3、通过活动，构建有特色的书香班级文化，构建最理想的成长文化生态；
4、通过活动，推动学习型班级的建设。
三、活动步骤：
第一阶段：活动策划（9月初——元月）在语文老师的组织安排下定出必读书目：《鲁滨逊漂流记》、《草房子》、《中华古诗词》、《亲近母语》
第二阶段：组织实施（9月——元月）
1、利用每周一节的课外阅读和一切空余时间进行课外阅读，要求学生读书认真，做到把人物名字记在心中，把故事情节记在脑中，能在家中或班级中，很流利地、有感情地讲给家长或同学听。
2、老师在组织学生读书时，要每堂课提出相应的学习要求。如：至少看多少页，在下课前十分钟左右的时间，老师可以有针对性地提出与书本有关的内容来考考学生，回答积极的学生大力表扬鼓励。这样有的放矢，督促与激励并用，使学生真正喜爱读书。
3、鼓励学生在读书时认真地做好读书笔记，老师对学生的读书笔记要经常去过问，对读书笔记做得好的学生，进行表扬，定期在班级中展出。
4、要求学生经常交流读书心得，说说你最喜爱的地方或情节，说说你最受感动的故事，从中受到了哪些启发或教育。
第三阶段：成果展示（期末）
1、《读书改变了我》、《我和书的故事》征文活动。
2、讲故事比赛。
3、班级“小小书迷”评比。
4、“我的读书名言”征集活动。
5、“读书日记伴成长”优秀读书笔记评选活动。
6、“书香小队”评比。
附各类评比细则：
①“小小书迷”评比：
1．课余时间经常读书，有浓厚的读书兴趣。
2．有“不动笔墨不读书”的好习惯，读书笔记数量多，质量高。
3．本学期至少写一篇读后感。
4．一学期累计读书不少于五本。
5．积极参加读书交流会，并能大胆表达自己的观点。
6．喜欢学校、班级的图书室，并能积极为大家提供书籍，争取机会多读好书。
②“书香小队”评比（获奖小队在 “魅力小队” 评比时可加分）：
1、注重小队读书氛围的创建，在醒目部位悬挂或张贴读书名言。
2、每天有固定的30分钟读书时间。
3、确保每周两篇优秀诗文诵读活动。
4、本学期开展一次好书交流活动。
5、本学期开展一次读书心得交流会。
6、本学期开展一次以上优秀读书笔记展评活动。
7、小队内开展“每天一诗”诵读活动。
8、保质保量完成各项读书活动资料上交任务。
四、活动保证：
1、保证学生有书读。
书源：（1）图书馆借阅，（2）学生自由购买，（3）学生之间相互借阅，（4）节假日上书店读等，（5）各科老师推荐
2、保证学生有时间读书。
（1）在校期间每星期的语文自修课和一节综合课为固定的学生集中阅读活动时间，让学生自由阅读，任何老师不得挤占。
读书时间还可以与综合性学习、校本课程、班队活动、大课间活动相结合，做到不挤占学生课外休息时间、不增加学生学习负担又保证学生有读书时间。
（2）周一到周五建议学生放学回家保证半小时的阅读时间，。
（3）周末要求学生保证至少2小时的阅读时间。
3、保证学生有地方读书。
班级布置读书环境，设置“读书角”。
4、保证学生会读书。
语文老师对学生的读书活动进行针对性指导，指导课型可以是：
（1）读物推荐课
——结合课内教材，推荐读物
——结合学生的阅读兴趣，推荐读物
——结合学生的年龄特征, 推荐读物
——结合本土的地方文化，推荐读物
（2）方法指导课
指导内容包括：怎样选择书籍，怎样阅读一本书，如何做内容摘要，怎样在书上画批及写读书笔记、读后感，从而使学生掌握阅读方法，提高阅读能力。
（3）阅读赏析课
让学生把阅读的书籍中自己最喜欢、最感兴趣的部分通过表情朗读、配乐朗诵、背诵片断、格言及表演等方式表达出来，使大家在进一步理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染。同样老师要引导学生领会全书的主要内容，学会归纳整理知识，掌握不同体裁的作品的阅读方法。
（4）阅读展示课
通过学生汇报，师生交流来检查学生阅读的效果。形式可多种多样，生动活泼。不过于指导,提倡个性化阅读。
附：拓展阅读卡
班级： 姓名：
时间 内容 作者
优美词句摘录
主要内容
收获与感想
该卡用于单篇文章的阅读，学生在读完一篇文章后及时进行摘录反思。
一周妙语卡
姓名： 班级：
日期 佳句妙语 家长
鉴赏 同学
互赏 教师
评赏
该卡是在周末完成，引导学生对当周印象最深的佳句妙语摘录下来，并要求同学、家长、教师共赏。
课外阅读卡
班级： 记录员：
阅读时间 记录时间
1、读物名称： 作者： 出版社：
2、读物的类别：
3、主要内容：
4、我的收获和体会：
5、在阅读过程中我认识的生字：
6、这份读物给我印象最深的优美语段：
5、保证学生读好书。
制定个人读书活动计划。
五、家长工作
1、保证孩子的阅读时间和阅读环境。
2、配合班级读书活动的安排，监督孩子进行校外阅读，积极参与“亲子共读”。
3、积极为班级开展读书活动出谋划策。
结束语：阅读改变人生，让孩子爱读书是对学生的终身发展负责，是学校教育工作的重点任务。保证时间，保证读书，调动老师、家长的力量共同开展好读书活动，让学生在读书中得到更好的成长，也让家长在陪孩子读书中得到新的学习，同时也让老师在开展读书活动中得到能力和素养的提升。
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