一、激趣导入
师：书像蓝天，书像大海，小朋友，我们最近都在读的一本书是——
生（齐）：鼹鼠的月亮河
师：我们一边读一边讨论，还围绕着其中的第三章编出了我们自己的第一本书——（出示）。
生：鼹鼠的月亮河之最。
师：看着我们自己的书，你想说点什么？
生1：我觉得这本书里凝聚的是我们小朋友的汗水。
生2：我觉得我们都非常伟大。
生3：我想马上看这本书。
生4：我想让这本书很快就出现在新华书店。
师：很美好的愿望。现在，我们已经把整本书都读完了，今天我们就来聊聊整本书，希望今天的课上，能诞生我们自己的第二本书。大家有信心吗？
二、猜猜他是谁
师：这本书里，有很多有趣的角色，下面，我们就来做个小小的游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁”。朱老师在三天前就已经作了预告，各小组，你们都准备好了吗？
那好，下面我们就看看哪个小组的形式特别、有趣。哪一组先来？
（各组同学有的用儿歌，有的表演，形式多样。教师据此依次出示角色图片：米加、尼里、咕哩咕、乌鸦黑炭和红辣椒）
三、体会米加的成长变化
师：刚才，小朋友们根据书里的内容，变出了这么多有趣的形式，真会动脑筋。大家看，现在有这么多朋友来到我们身边了，这位是——
生：咕哩咕。
师：这位是——
生：黑炭
……
师：它是——
生：米加。
师：在这本书里，后来的米加和刚开始的米加，有什么变化吗？
生：米加刚开始是白天睡觉，晚上起来的，后来是晚上睡觉了。
师：嗯，它改变了原有的生活习惯。
生：本来米加只有尼里一个朋友，现在有好多朋友了。
师：是啊，这些都是他的朋友。他的内心呢？
生：它原来是有点自卑的，现在很自信了。
师：说的真好啊。米加的内心发生了很大的变化，那他的哪些想法是以前没有的，现在有了呢？
生：原来他以为挖掘没有用，后来他发现挖掘很有用。
师：这发生在什么时候啊？
生：他帮乌鸦们与老鹰决斗的时候，挖了很多地道。
师：他挖掘的本领发挥出来了，你们看，他是不是变得越来越能干了？
生：他本来是一只默默无闻的小鼹鼠，可是后来他成为一个明星了。
师：他真的想成为明星吗？
生：不是，它是想赚钱买制造洗衣机的零件。
师：它以前是默默无闻的，现在它变成明星了，敢于走上舞台了，可见他——
生：越来越自信了。
师：小朋友们，米加发生了很多变化，他为什么会有这些变化的？
生1：都是因为尼里在后面帮助他、激励他，使他越来越自信，交了那么多的朋友。
师：自从遇到了尼里，米加就一点点地变化了。还有别的原因吗？
生2：因为他一直带着那块有温度的月亮石。
师：月亮石一直伴随着他，在月亮石里米加能看到自己的朋友——
生：尼里。
师：因为遇到了尼里，米加后来遇到了很多很多人，经历了很多很多事，哪些事、哪些人给了他很大的影响，使他变化了？
生3：咕哩咕把米加变成了乌鸦，他就和乌鸦朋友们一起抵抗铁嘴，他就变得越来越勇敢了。
生4：是月亮石。它是知心朋友送给他的，多么珍贵啊。
生5：我觉得也是咕哩咕，他把米加变成了乌鸦，他千方百计地找寻自己的朋友，但是友情是金钱所换不来的。
师：友情是金钱换不来的，也是魔法变不出来的。
师：自从遇到了尼里，米加就一天天地变了。现在我们就一起重温他们初次相遇的那个夜晚吧。请小朋友们把书翻到25页，快速默读25到29页上的内容。
（生默读）
师：读完了，想说点什么吗？
生1：我觉得尼里真可爱。……
生2：我觉得很遗憾，尼里还是个女孩。
生3：我也觉得尼里很可爱，她一会儿只会说“是的”两个字，一会儿又只会说“我也是”三个字。
师：多好玩啊，看来很多情节都给小朋友留下深刻印象了。小朋友看——
范读（出示画面、文字“他们就这样坐在河边……有位靠得很近的朋友就足够了。”）
师：这两只小鼹鼠多可爱啊，可怎么又说他们是孤独的呢？
生1：许多鼹鼠是白天活动，而他们俩是晚上活动的。
师：仅仅是因为晚上吗？
生1：米加是黑色的，又不喜欢挖掘，让他的爸爸很失望。尼里的爸爸做梦都想要一个儿子，可你里却还是个女孩，也让他的爸爸很失望。
师：让父母很失望，他们很自卑。还有吗？
生2：因为他们没有别的朋友。
生3：因为米加认为自己太与众不同，而尼里又觉得自己和别人太相同了。
师：没有人理解他们，他们真孤独啊！可是，现在这两颗孤独的心碰到一起了，引读——
生齐读：他们就这样坐在河边……有位靠得很近的朋友就足够了。
师：在这个幽静的夜晚，月光温和地照在小河上。小河里的水清清的，岸上的卵石在水和月光的照映下闪着金光。草地上，有一些没有名字的小花在默默地开放着。两只小鼹鼠静静地坐着，轻轻地谈着。它们在说些什么呢？下面，朱老师想请大家给这幅图配配音，你们愿意吗？
师：同桌小伙伴一个扮演米加，一个扮演尼里，选择一个片断，读读它们的对话。先练一练吧。（生练习）
师：谁来当一回配音演员？
……
师：我想，没有比这更浪漫、更有趣的了。现在他们还孤独吗？
生：不孤独了。
师：是呀，两只小鼹鼠静静地坐着，他们靠得很近。小朋友，“靠得很近”就只是说他们的身体靠在一起吗？
生1：心也是连在一起的。
生2：好像两颗心上有一座吊桥连接着。
生3：他们的心是串在一起的。
师：是啊，他们是心贴心的。在这样的夜里，有位心贴心的朋友是多么幸福啊！小朋友，再来读一读这些话吧。
学生自读、指名读。
师：有了朋友，就不再孤独了。这浪漫、温馨而又有趣的夜晚，够他们俩回味一辈子了。我们就一起来读读吧。
生齐读。
四、体会“不变”
师：自从结识了尼里这个可爱的朋友，米加变了，他不再睡懒觉了，也不再在意自己是一只黑色的鼹鼠了，他成功了、自信了、有很多朋友了……在他身上发生了很多很多变化。可是，还有一些是不变的。那不变的是什么呢？
生1：是他们之间的友情。
生2：发明洗衣机的念头。
生3：他一颗善良的心和那颗爱心是不会变的。
师：对，他内心的那些本质是不会变的。那他心里藏着的，除了善良这个美好的东西之外，还有什么呢？
生4：友情。
生5：藏了月亮石。不管月亮石变成什么，他永远是尼里送给他的礼物。
生6：智慧。
生7：发明很多东西的念头。
师：很多很多的梦想。
生8：纯洁和高尚。
师：说得多好啊。在米加身上，虽然发生了很多变化，但是，他的那些品质，那种对梦想的追求、诺言的遵守、友情的追寻……都是不变的，就像他对尼里的友情是从来不曾改变过的。在他离开月亮河的日子里，米加常常在夜里抚摸着尼里送给他的——
生：月亮石。
师：那块青色的月亮石每天都伴随着他，即使它被咕哩咕变成了一个——（鸡蛋）也不例外。他是多么想念尼里啊！这是他写给尼里的一封长长的信，后面还有一封尼里写给他的信，请小朋友们先轻轻地读一读。
（屏幕出示、配乐）
师：哪两个小朋友来读给大伙听听？
两生配乐读。
师：米加一心想要帮助尼里，而尼里只关心自己的好朋友能在外面平平安安。他们就这样相互牵挂着，无论它们分开多久，离开多远。过了好久好久，米加终于回到月亮河了，这对好朋友又见面了。他们又想起了初次相遇的那个夜晚——
生（齐读）：“他们就这样坐在河边……足够了。”
师：读得真好。现在，他们又可以这样坐在一起了。还是这样的夜晚，这样的月亮河，这样的草地，这样的小花，它们还是这样静静地坐着。此时的他们，心里一定有很多话要互相倾诉呢。他们会说些什么呢？选一个角色，写下来，注意语言要简洁。
（学生写话，写完交流）
米加1：尼里，在你离开的这段时间中，我有千言万语要对你说，可是现在我却也说不出来一句话了。总之，千言万语汇成一句话，我爱你。你最好的朋友：米加。
尼里1：亲爱的米加，在你离开的这段日子里，我知道了很多，原来友情是很重要的。尽管你是黑色的，尽管你不喜欢挖掘，尽管你会成为明星，即使有一天你成了乞丐，但是，你还是鼹鼠米加，我最好的朋友。
米加2：离开家乡的这段日子里，让我知道了好朋友不能总在一起，好朋友有时候也是要被分开的，但是好朋友只要你想着我，我想着你就够了。洗衣机马上就要发明出来了，你会很高兴的。
尼里2：米加，谢谢你发明了洗衣机，为我解除了洗衣服的烦恼，在这段日子里，我非常想念你，你在外面的日子一定过得非常好。
……
师：很长时间没见，你们一定都有一肚子的话要说。那今天我们就把你们的这些心里话再整理成一本书，我们班的第二本书——《鼹鼠的月亮河之真情告白》。
（出示封面）（教师装订成书，学生个个伸着脖子期待着）
投影仪出示
师：为我们的新书鼓鼓掌吧！
五、作家互动
师：小朋友们，我们曾经一起体会了这本书的有趣，今天，我们又感受了书里的温馨、浪漫、感动。现在关于这本书、这本书里的人物，你还有什么疑问或者不同的想法吗？
生1：为什么米加要和一个贫穷的魔法师交朋友？
生2：米加，你发明的东西不需要电源吗？
生3：咕哩咕，我真佩服你，你知道钱是身外之物，为了米加，你放弃了家；为了友情，你去寻找米加，我为你感动。
生4：读了这本书，我知道了友情是闪着金光的钻石。
……
师：这些问题，这些想法，你们最想问谁啊？
生：王一梅阿姨！
师：告诉大家一个好消息，王一梅阿姨就在我们身边。看谁的眼睛最亮，能把她找出来？
（学生找到王一梅阿姨，然后一起上台）
师：小朋友，下面的时间就留给大家和王一梅阿姨交流。
生1：王阿姨，你是在什么样的情况下，写下这本书的？
王：这个问题问得很关键。我写这本书的时候是在2001年，那个时候，我孩子刚刚升入小学。因为我非常忙碌，没有时间陪伴他，又没有小伙伴，他非常孤独，又有点自卑，他感觉自己功课没有别人好。这时候我就想，一定有很多这样的孩子面临这样的困惑，所有我就很想写一个有一点点自卑的，但是我想告诉他，通过努力还是可以成功的。我想借这本书告诉所有的孩子这一点。
生2：王一梅阿姨，你为什么用鼹鼠来表达，而不用人呢？
王：当然也是可以写人的。我是一个童话作家，童话作家很多时候会选择一个动物，或者植物，甚至是一块没有生命的石头也可以的。在我的印象中，鼹鼠是一个比较胆小的动物，它比较符合稍微带点自卑的孩子的特征，所以我选择用它作为我的象征意义上的表示，是一种寓意。
生3：请问王阿姨，你还会写一本像《鼹鼠的月亮河》那样的书吗？
王：这个问题很多小朋友跟我讲过，是否会写一本《鼹鼠的月亮河》的续集。我想续集恐怕不需要再写了，因为今天你们已经做了很多很多的书。我觉得把你们的书带给我的其他读者，同样是有意义的。
生4：王阿姨，请问您小时候出生的时候是贫困的还是富裕的？
王：我出生的地方离你们很近，就在离你们一江之隔的太仓。我生活在太仓的一个小镇上，童年的时候家里是贫困的，我的妈妈是农民，爸爸是工人。我还记得那时候因为生活的原因，经常早晨只能吃山芋。但是，我并不觉得苦，童年在我的记忆中是非常美好的，非常快乐的。我想贫困也算不了什么，只要不是非常饥饿、活不下去，其他并不是非常重要。
生5：我想问问王一梅阿姨，你小时候是不是有很多朋友？
王：我小时候是有很多朋友，因为生活在原野上，有很多农村的小伙伴一起玩。所以我觉得我的孩子挺痛苦的，我希望他能通过读书，和书里的人物交朋友，这可能也是现在城市孩子面临的共同问题。
生6：王一梅阿姨，请问你有没有想过写一本和《鼹鼠的月亮河》意思相反的书？
王：你说的相反是指什么？《鼹鼠的月亮河》是表达成长、一种友谊，如果是相反，那是？
生6：写一个喜剧的书，一开始就很高兴的。
王：你是喜欢一些热闹的书，很有情节感的。那些书国内有很多其他作家写，比如说郑渊洁。因为每个作家都有自己的文化背景和成长的环境，所以肯定有自己特定的偏好、个人的擅长，我比较擅长那种诗意一些的。我知道大家是需要各种各样营养的，所以有别的作家写这样的书，大家可以去关注。
生7：王一梅阿姨，你为什么想当作家？
王：她这个问题把我难住了。我是从94年开始走上文学道路的，那时候没有想当作家，只是觉得有个东西想写出来，然后就发表了第一篇童话，后来又有了第二篇。就这样写了一篇又一篇，一年又一年，不知不觉地就变成一个作家了，我没有主动地想当作家。
师：所以你们都可以成为作家，只要把你心里想的即时地写下来，写多了，看多了，那么也就不知不觉地成为作家了。
生：王一梅阿姨，我妈妈经常说现在的小孩真幸福，我们小时候很穷的，你是怎么认为的？
王：我觉得小时候其实也很幸福。我有我的苦难，我想，你们这一代人有你们的幸福，你们的苦难。我觉得每一代人都应该承受他们所应该承受的那种磨难，和时代给他们的苦难。每一代人都有不同的幸福，不同的磨难，只要你处理好了，不把磨难看成是非常非常难的问题的话，都是可以克服的，到时候，磨难也会变成幸福。你们说是不是？
师：美好的时光总是过得飞快，我们要和王一梅阿姨说再见了。我知道，你们还有很多很多问题、想法要和王一梅阿姨交流，那就留到下次再问个够吧！
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