精灵鼠小弟
教学目标：
1．对《精灵鼠小弟》作者怀特作初步的了解，推荐作品《夏洛的网》《吹小号的天鹅》。
2．激发学生对《精灵鼠小弟》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。用边读边圈画的方法欣赏精彩的部分。
3．指导学生精读《精灵鼠小弟》中一个故事，体会斯图尔特的机灵与勇敢，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
教学准备：
1、 人手一本《精灵鼠小弟》。
2、 制作PPT。
3、 作业纸
教学过程：
一、 谈话导入，引起兴趣：
1、 小朋友们，季老师给你们猜个谜语。一本书翻开，打一个字。
2、对了。我们班的小朋友都喜欢和书交朋友呢！季老师最近也在读一本书，非常喜欢看。这本书就是——《精灵鼠小弟》。
这本书是谁写的呢？告诉你们，他叫E.B.怀特。
（出示图片）
3．作者及其背景介绍：
（投影出示文字资料）
请你轻声读读这段文字，看看通过这段文字，你觉得怀特是个怎样的人。
（交流）
二、走近主人公：
1、那怀特在《精灵鼠小弟》中写的鼠小弟会是什么样的呢？作者在书的一开始就是这样写的。
（出示：文字。）
交流: A现在谁能说说他是什么样的呢?(相机介绍两英寸约为五六厘米)
B 嗯，说得真好，想把他的样子画出来吗？好，把抽屉里的作业纸拿出来，试试画一画吧！注意只有五六厘米高哟!
C看，斯图尔特是这样的吗？：(画好后展示)
D你觉得他有没有画出鼠小弟的特点？画出了什么特点？
评价:
2、让我们再来看看好莱坞影片中的这个鼠小弟斯图尔特吧：
(播放片断)
3、 你们喜欢片中这可爱的小家伙吗？能说一说这句话吗？
（出示填空：我喜欢你，斯图尔特！你真＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！）
4、我们再走进这本书，走到斯图尔特身旁，来看看这个精灵鼠小弟！
三、指导看书的各组成部分：（实物投影）
1．瞧，我们拿到书首先会看到什么？（板书：封面）
通过看封面，能了解到什么？（相机介绍：中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社）。
介绍书脊。
2、介绍扉页。（板书：扉页）
相机介绍字数与版次。
3、看，短短4年就印刷了——10次，这充分说明这本书非常——（受欢迎）。
这么受人欢迎的一本书，就更加说明书中的故事非常精彩，非常引人。那讲了哪些故事？让我们再往后翻，这是译者的话，有的书是编者的话或叫序言，我们可以课后去读读这里的内容。接下来就是翻到目录，自己读读书中有哪些故事。
A看，一个数字代表一个故事，书中一共15个故事，都是很有趣的。
B、现在老师请同学们看一个其中的故事片断。
（播放片断）
你能猜出它可能是书里的哪个故事吗？
四、欣赏书中片段：
1、这次的帆船比赛是非常紧张激烈而有趣的，斯图尔特好几次差点儿被淹没到水池里，可是——，想读这个故事吗？来，拿出抽屉里的信封，取出书。我们来读读这个故事，和斯图尔特一起经历这场惊险的比赛吧！怎么读这个故事呢？
(出示提示)
好，把书翻到42页，去读读这个故事吧！注意，这本书的页码在书的旁边，而一般书的页码在书的下方。
2、（生读完后）同学们读得那么认真，那么专心。先四个人在小组里互相说说，你心目中的斯图尔特是怎样的鼠小弟？与同学们分享你读到的精彩内容吧！
☆ 交流：大部分小朋友都交流好了，那我们一起来分享吧！好哪一组先来交流？
你是从书中的哪些词句读出来的？
（相机评价）
五、总结推荐：
1、一个小小的故事就已经把我们深深地吸引住了，所以书的封面上端有一句话：
大家一起读。（看书齐读。）
2、同学们，这么畅销的一本书，感动了半个世纪的一本书，吸引了全世界读者的一本书，也一样吸引住了我们。我想呀，目录里还有那么多精彩的故事，请小朋友们课后去看看，下一回，老师还想听听怀特的精灵鼠小弟的其他故事呢！我们还可以争取空余的时间，再来读读怀特的另外两本书：出示《夏洛的网》《吹小号的天鹅》。
3、翻开书就是一个——（人）字，谁能用“人”和“书”这两个字说一句话吗？
让我们和他一起说一说——人人都要和书交朋友。
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