数学生态课堂的构建，与所有高效、优质课堂一样，都必须注重对教材的处理。课前对教学内容的深入钻研，根据学生的学情，适度调整和整合课程资源，并注意创造性地设计教学预案。
如何才算深入钻研教学内容呢？我认为，首先阅读教材安排什么内容，怎样设计知识的展开过程，如何引导学生学习，深刻把握本质，把握教材的逻辑起点。理解数学知识从何处来，向何处去，指引学生走向何方。同时，更要了解学生的现实起点，他们已经知道些什么。因为学生进入课堂，他们不是一张白纸，每人都带有自己或多或少的生活体验和学习经验。这就要我们教师关注生本,整合创新，分析学生知什么，想什么，如何让教材为学生的学习发展服务。如何激发学生对学习的欲望，让学生不知不觉着魔，像黄爱华老师那样显示数学的“魔力”，那就不必担心学生的学习主动性了。
当然，课堂环境的构建很重要，需要自然和谐、充满关爱，良好的课堂环境是实施数学生态课堂的保障。要尽可能构建良好的课堂物质环境，让师生感觉清新舒适，流连忘返。同时，还要努力营造良好课堂精神环境，让师生在课堂上情心通融，沉醉其间。教师激情勃发，学生真情投入。让学生真正拥有平等、民主、宽容的心灵家园，安全、信任、愉悦的情感流向，自由、宽松、开放的舆论环境，才能进一步催生教育教学的智慧。
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