“整理和复习”随记
时间，真的很快，一个学期的新授课的任务已经结束，从上周开始进入期末复习了。怎样复习？这样复习？一直萦绕在我心头。自主探索、实践运用、自我建构、学会学习等是新课程倡导的教学理念赋予复习课的新内涵。复习课不仅要做好数学知识的沟通与整理、解题技能的夯实与提升，还要以促进学生能力发展和持续发展为主要目标，学生形成乐于学习、勤于反思的习惯。基于这样的目标，就有了以下几点思考。
整理。整理知识也是一种能力，是数学学习的良好形式和方法。本学期尝试了两个单元的“整理”，取得了明显的效果，故打算期末将整本书进行整理，这是由相当难度的。今天的数学课上，我谈了我的复习设想之一——整理，通过交流学生们形成了分类、按顺序进行整理。我么，则顺水推舟让学生翻阅课本上的复习和整理，引导学生分为“数的世界”、“图形王国”、“统计天地”和“其他空间”四个部分进行整理；在翻阅目录，将相关的章节纳入相关的部分，比如“长、正方体的表面积”和“升和毫升”纳入“图形王国”部分。
题库。学校应该教什么？最重要的应该是两个科目：学习怎样学习和怎样思考。建立学生题库是一种形式，重要的是通过建立题库让学生自主去学习，感悟怎样学习的效果来得好，也就是感悟学习的方法；建立题库的过程，必然会伴着学生的思考，所以建立题库可以促进学生的学习。题库的建立，首先让学生们去选题，并认真地写到“题库卡”上，教师阅览学生的所选题目，打上相应的等级；然后，学生随便抽若干份作为课外作业进行数学练习，练习的过程是静态交流的过程，也是相互欣赏的过程，是提高解题技能的过程。
教学的重要目标是让学生掌握有意义的学习方法，教师的着眼点放在发展学生学习的能力上。梳理知识和建立题库只是我的设想，真正的实践中还会有诸多疑惑，还需要验证是否能行走，假如能行走的话，肯定有许多需要完善的地方。
实践着，思考着！
关闭窗口
打印文档