爱
郑陆中心小学 陆建英
上学期末，我们全校老师一起学习了吴邵萍老师的先进事迹。在学习的过程中，我了解到她工作了27年，一直以爱，作为她永远攀登的不竭动力。爱孩子赛妈妈，爱园胜爱家，爱同事似姐妹。爱孩子赛妈妈，能够做到这样的老师真的很少，爱自己的孩子是天经地义，爱别人的孩子就是无私的奉献，爱孩子的同时也能够让孩子感受到自己的爱，那才叫真的爱。而吴邵萍老师就用慈母般的爱让幼儿感受到了这种温暖和安全：陪伴小凯的午睡；用三年的时间培养了小雯的能力。孩子变化正是因为感受到了她的爱，这就是“爱”给予的希望。这就是“爱”给予的力量。对于每一位受人尊敬的人民教师而言，在他们的身上似乎都少不了“爱”。但吴邵萍老师的这种“爱”与众不同，她爱得单纯、爱得无私、爱得直接、爱得痛快。这种“爱”给人以力量、给人以动力、给人以鼓舞、给人以信心；这种“爱”催人奋进、催人图强、催人成长、催人成功。
苏联教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有爱，就没有教育。”高尔基也说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”教师是人类灵魂的工程师，是培养新一代的园丁，是天低下的太阳。爱是教师职业道德的核心。师爱不同于母爱，因为母爱容易转化为溺爱；师爱不同于友爱，因为友爱是需要回报的；师爱不同于爱情之爱，因为爱情是自私的。师爱是严爱，是大爱，是无私的爱，是不求任何回报的爱。有诗云：“师爱”犹如阳光，学生便是那阳光普照中滋润繁衍的芸芸众生；“师爱”犹如大海，学生便是那大海怀抱中跳跃奔腾的朵朵浪花；“师爱”犹如微风，学生便是那微风中吹拂下轻舞飞扬的片片白云；“师爱”犹如沃土，学生便是那沃土滋润下枝繁叶茂的葱郁大树……
“师者，传道、授业、解惑也。”说的就是教师教育学生的首要目的是传授做人的道理，其次才是知识技能。要把学生教育成为一个爱他人，爱社会的人。孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为教师的我们，一言一行都对学生起到潜移默化的作用。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而效仿。“桃李不言，下自成蹊”，只有有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。
爱是教育的源泉。教师有了爱，才能守护住心灵的宁静，建设爱岗敬业，爱生如子的精神家园；教师有了爱，才能用温情去融化学生心灵上久积而成的“坚冰”；教师有了爱，才能找到打开学生心灵大门的钥匙。带着爱心教书育人，说不定你也会创造奇迹！说起美国盲人女作家海伦，可谓家喻户晓，正是沙利文老师用她那伟大的师爱，才使海伦由一个无知、粗鲁、暴躁的小家伙蜕变成一个勇敢博爱的伟大作家。试想一下，如果没有爱，黑暗如何迎来光明，残缺的身体又如何驻守健康的灵魂，如果没有爱，这么巨大的奇迹又是怎样出现？
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求老师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们，让他们在愉快的情感体验中接受教育。我班有一名学生朱某，父母离异，他随爷爷奶奶以及爸爸一起生活，爷爷奶奶长年身体不好，爸爸为维持生计，长年奔波在外，在学习上无人过问，在生活上无人关心，经常和同学们打架，学习一落千丈，我知道他是因为家里的情况而感到自卑，于是我对症下药，在生活上给他关心，学习上给他“开小灶”，和他聊天，做朋友。一学期下来，我发现他变了，脸上露出了久违的笑容，变得自信、开朗了，也不惹事了，学习成绩也明显上升了，还经常帮助他人。现在回首这件事，不由引发了我深深的思考：常言说：“浇树浇根，交人交心”，教师用母亲般的爱心点燃学生希望之火，编织出的是一个“爱”的故事，塑造的是一个“爱”的果实。
春种秋收，春华秋实。我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼。有谁能像我们一样，天天面对的是一张张可爱的笑脸，一双双晶莹的眼睛，一颗颗透明的心，一个个青春似的梦？有谁能像我们一样，一举手，一投足，一丝美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一根根美妙的心弦，就能带给他们无限的欢乐？在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。
吴邵萍老师是幸福的，因为她懂得去爱、去奉献。她用行动为我们诠释了“爱”的意义。作为一名教育者的我，我敬佩吴邵萍老师这种“爱”的追求。在这缤纷的世界里，我也要学习她，像她一样追求“爱”的教育，将“无私的大爱”传递。
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