爱与执着 演绎精彩
郑陆中心小学 柳静芬
日前，省教育厅号召全省教师广泛深入学习南京市北京东路小学附属幼儿园吴邵萍老师的优秀事迹。我认真学习了她的有关事迹介绍，感受颇深。27年来，吴邵萍老师刻苦钻研，勤学苦练，从不计较个人得失，把所有的爱全部倾注在幼儿身上，把所有的情全部洒在幼教事业上。她忠于党和人民的教育事业，慷慨地对待教育，苛刻地对待自己，像农夫热爱土地那样，在教育的园地里执著地耕耘播种，几十年如一日而不知停歇。她始终对教育抱着虔诚和无限信赖，并用行动告诉世人，始终如一、百折不挠才能铸就美丽灵魂。
学习吴老师，就要学习她“爱园如爱家”的无私奉献的精神。
27年来，吴邵萍老师始终对教育事业充满着热爱，专注于教育事业，用热爱演绎精彩的教育人生。有人说，只有真正热爱教育事业的人，才能从中找到无尽的快乐，并在快乐中有所作为。吴邵萍就是这样的一个人。她热爱学校，把工作视作生活，全身心地融入到工作中去。27年来，她从未因家庭原因而影响工作。在她许多的事业和人生节点上，家庭的困难和事业的发展也产生过碰撞与摩擦，最终她用自己对事业的无限忠诚与默默追求，用自己非凡的毅力和执着的追求化解了人生中的一个个“艰难险阻”和“险滩暗礁”，最终发展了自己，成就了事业。完美地演绎了“做一行，爱一行、专一行”所蕴含的朴素道理。在她身上，亦正如《真心英雄》歌词里所唱的那样：没有人能随随便便成功。把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦……
学习吴老师，就要学习她热爱孩子的执着信念。
“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的乐趣和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是和孩子”，伟大的教育家苏霍姆利斯基如是说。南京市北京东路小学附属幼儿园吴邵萍老师就是如苏霍姆利斯基所说的“爱孩子”的优秀教师。
苏霍姆林斯基说：“教育最大的奥秘就是爱孩子……我生命中最重要的是什么？那就是爱孩子。”吴邵萍老师因为喜欢孩子才选择了教师职业。27年来她坚持着爱着孩子的信念与行动。27年来她始终立足于幼教第一线，遵循教育规律和幼儿身心发展规律，树立科学的儿童观、教育观、教师观，对孩子一视同仁，无私奉献，促进每位幼儿在不同水平上发展。她常说，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一个孩子身上。与其说吴老师拥有过人的教育智慧，倒不如说她拥有一颗平常而善良的心。她以人性的眼光看待教育，她以一颗平常而善良的心，走进了孩子的心灵。大凡在教育事业上有所成就的教师，都有一颗爱着孩子的赤诚之心，如一生践行“童心与母爱”的斯霞老师老师；实践“没有爱就没有教育”的霍懋征老师； 坚守“在爱孩子中长大的”李吉林老师，此外还有于永正、李镇西、魏书生等等一些名师大师，他们身上都大写着一个“爱”字，他们爱自己的职业，爱自己的学生。因为爱，琐碎的教学工作趣味盎然；因为爱，平凡的教学岗位神圣庄严；因为爱，使得他们长年累月地努力，然后他们成为了一个幸福的人，一个内心纯净的人。他们，这些“人师”让我深深地体会到：爱学生不仅仅是老师的一种重要教育手段，更是一种教育的力量与真谛。如果一个教师缺少了真情的投入，缺失了真诚的关爱，师生之间就不可能有真正的心灵的相遇、相通与交融，就不可能培养出学生和谐的个性来。我不断地理解着、解读着、感动着吴邵萍们身上所折射出的那个凸显的“爱”字，他们对教育、对孩子充满着爱彰显着爱，他们的这种爱是慈母对孩子的爱，她的这种爱就是土地对庄稼的爱，她的这种爱就是蓝天对白云的爱……爱得纯粹，爱得纯洁，爱得自然，爱得坚持，不功利，不做作，不矫情，坚持不懈，长久如此，“拥抱新鲜”！
学习吴老师，就要学习她爱孩子的赤诚情怀，尤其是她爱生的细节。
吴邵萍老师是普通的一名幼儿园教师，她爱孩子并不轰轰烈烈，有的是琐琐碎碎，平平常常，“爱在了细节”，她认为：“孩子的事没有小事，再微小的细节，我们做老师的都不能忽略”。“爱孩子，就是他哭的时候，你愿意摸一摸他（给他安慰）；他遇到困难时，你愿意陪一陪他（一起面对）；他感到难过时，你愿意抱一抱他（给他勇气）。”她那为了孩子，连细节都不忽略的职业品德为我们广大教师树立了标杆。在吴邵萍看来，对孩子的爱很简单，简单中蕴含着深刻，质朴中闪现着大爱。她做的这些事，普通人只要想做也能做。吴邵萍老师是在普通中孕育着感动，平凡中诠释了伟大，朴实中折射出光华。
吴邵萍老师为我们广大普通的一线教师提供了一个从教师职业中走向成功的典范，为我们提供了一个人格与师德的典范。当我们审视自己的教育实践时，扪心自问，我，我们距离吴邵萍究竟有多远？我们能否从教育中获取到像她那样的幸福和成功……
由此，我想到自己，二十年前跨进师范大门，那时如果说还有“跳出农门吃皇粮”“早点工作减轻父母负担”等一些个人的想法，但经过三年师范教育的浸润，虽没有很明确的职业理想，但也带着“专业思想巩固”的学校评语来到了教坛；虽也嫌弃小学工作的繁琐、细碎，但还觉得孩子是可爱的。与工人整天面对冰冷的机器相比，我渐渐暗自庆幸，我毕竟整天是与活生生的、有血有肉、有欢有笑的孩子们相处。工作十几年来，自己的教育想法也逐渐明晰起来，专业发展目标也渐渐明确起来，自身发展的意识与思考也渐渐丰满起来，但这些有的只是环境熏陶下的不得已而为之，有的只是应职称或评比等功利之趋，有的只是偶尔兴致所致的“教学激动”。通过不断地摸索与学习，“爱教育爱学生”慢慢在我心中丰盈起来。在工作中，我也知道要爱学生、爱自己的职业、爱自己的工作。但今日，我再次郑重都反问自己：我爱学生吗？我爱学生！我爱所有学生吗？我不敢肯定！对于那些漂亮的、成就优秀的、乖巧可爱的学生我可能更喜欢一点更爱一点，对那些调皮捣蛋、穿着不端、老惹人生气的孩子，我也知道爱，但这种爱好像总要打一点折扣，爱得不够大气，爱得有些疙疙瘩瘩！更不能爱得坚持不懈与无怨无悔！对学生的爱总有些时候被自己的心情、被自己的喜好、被自己的主观所影响与左右。其实，所有的老师都知道要做好教育工作，唯有“爱”才行，可是更多的是“爱”在我们为师者的心中，仅仅是一个标签，一种理念，一种口号，在行动中，在实践中走样了、变形了，不够彻底不够释放不够张扬。在吴邵萍老师身上，我读懂了，对教育、对学生的爱是一种具体的行动——从心底自然流淌出来的具体行动。事实也如此，只有当将爱付诸于行动时，才能真正体会到爱的快乐，爱的幸福。在吴邵萍老师身上，我也深深体会到爱不仅仅是付出，更是一种享受和收获，享受到付出的幸福和快乐。只有这种爱，才能直指人心，开启人类智慧之门。
吴邵萍老师在教育这个平凡而又伟大的岗位上，真真切切地奉献出自己，踏实地工作着，把自己塑造成了师德的典范、师能的模范。学习吴老师，那就是在以后的教学道路上要学会爱学生，学会走进孩子们的世界，用儿童的眼光去审视世界，用儿童的思维去对待学习，把教学作为没有终点的追求。学会站在育人的高度来审视自己的教学实践，让孩子的学习生活变得快乐些、轻松些、幸福些，在今后的从教之路上铺满爱，我想这应该是我能努力达到的目标吧。
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