文某，学习成绩很差，行为规范也很成问题。做坏事后批评他时，他就对着你一个劲的傻笑，就是这样一个人连他的父母亲也对他失去了信心。我常思考：难道他真的是无药可救了吗？
我一直默默观察着他在班级中的表现，关注着他的一举一动。寻思着有什么机会可以表扬、鼓励他，让他能有所触动，然后“发奋学习”。某日，在上“7的乘法口诀”公开课时，机会来了，由于有老师听课，同学们变现得都很积极、认真，思维非常活跃，文某也不例外。当学生自主合作、讨论编出7的乘法口诀后，是全班交流的环节，我使了点“小阴谋”，把最简单的一句口诀，也是第一句口诀“一七得七”的交流发言机会给了他，他说得非常好，特别是在这么多老师的面前没有怯场，回答的声音非常响亮。我带头鼓起掌来，给予文某及时的表扬，在同学们热烈的掌声中，我看到文某自豪、高兴地坐了下去，并且听得更加认真了。
第二天上完数学课，他居然跑过来帮我擦黑板，与以往真是有着天囊之别。我暗自高兴，其实再淘气的孩子身上也有亮点，只是做老师的没有及时捕捉到。套用一句话：学生身上并不缺少美，只是做教师的缺少发现。
是啊！我们爱我们的工作，希望我们的学校越来越好。我们爱我们的学生，希望我们的学生越来越好。我们付出了，也会有丰硕的回报的。
2010.9
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