用耐心等待花朵绽放
陆晓芳
当学生犯错误时，很多老师习惯采用批评教育的方法，认为自己的经验之谈才是拯救学生的灵丹妙药。事实上，这种训话往往不能从根本上解决问题，反而使问题潜伏下来，成为师生之间的一道情感障碍。一位教育心理学专家曾说过：“当你滔滔不绝而孩子沉默不语或点头称是时，并不意味着问题的解决，这只不过是孩子想尽快逃脱你的喋喋不休的一种手段罢了。”所以，当出现了问题，最好的办法就是教师耐心地倾听，耐心地引导，耐心地帮助，耐心地等待。
班里的小鉴同学特别聪明，上课听课认真，回答问题积极，当属他第一，但他曾有个坏毛病，就是不愿意完成老师布置的作业，每当老师问起他，他就敷衍老师：“我忘在家里了。”我一开始很恼火，用严厉语言批评他，命令他利用休息时间赶紧补上，可是，他还是补不上，就让他放学后在学校补上，之后再放学，可是并没有多大的效果。我开始反思自己的做法，冷静地思考这个问题，又与其家长进行了沟通，发现这个孩子最忌讳的就是用简单粗暴的教育方式，所以我静下心来，和他聊天进行沟通，了解他不爱写作业的原因，对症下药，我首先减少作业量与难度，让孙鉴同学放学后由我和他一起完成，让他感觉到作业是很容易完成的，慢慢地养成写作业的习惯，经过一个阶段后我让他回家独立完成，第二天如果完成了，就趁热打铁给予表扬，并通知家长，让他们在家里也要为他的进步庆贺。如果没完成，我也会原谅他，老师相信他一定有不完成的理由，之后再由老师和他共同完成，经过这么一个反反复复的过程之后，他慢慢的有了写作业的兴趣，也明白了写作业是他的责任，所以现在他已经改掉了不写作业的坏毛病。在这一过程中，我不急不躁，不恼不怒，耐心地等待，最终等来了他的进步，让我实实在在地体会到了耐心的教育魅力。
爱是一门科学，爱是一门艺术，爱是一中能力，爱是一个沉重的话题。愿我们大家共同为学生撑起爱的天空，用“大爱”成就学生美好的明天！
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