把爱种进孩子纯真的心田
不是每个孩子都优秀，面对学生不优秀的一面，我怨过，恨过，却在一件小事中有了感悟，心胸豁然开朗。
小陈是个完不成作业，找不到书本，整天脏兮兮，上了两个一年级依旧考不满十分的孩子。他总是无法控制自己的行为，让四周的同学也无法正常听讲。他每天都和人打闹，不时受点小伤，也没见他哭过。他会拿把剪刀，在自己头上乱剪一番后，又去修理别人的头发……说白了，他的心智低于正常的孩子，学习上是肯定要拖班级后腿的。遇到这样的孩子，老师出不了教学成效，还要为他劳心费神。随着时间流逝，我的积怨在心中发酵。可是，一件小事触动了我……
那一天，一名学生匆匆跑来搬救兵，说小陈跟人打起来了，他哭得非常非常伤心。我以为事态有些严重，谁知，跑进教室见到的却是如此场景——他手捧一本带着锈钉、有些褪色的封面被撕开了一半的本子，张大嘴嚎啕大哭着，泪水把脏兮兮的小脸冲刷得比往常干净了许多。旁观的孩子说：“一本破本子，送我都不要，有什么好哭的。”我心有同感，可小陈却喊出了一句令我感动得想落泪的话。“这是沈老师送我的本子呀！这是沈老师送我的本子呀！”
别人听不懂他在喊什么，可我听出了他伤心的根源。因为他喊的沈老师是我的爱人 ，一年前教过他音乐课，每次下课后，都会出几个口算题给他做，送他一些小零食、橡皮、本子什么的，无非是哄他乖一些，口算会不会做我爱人也不计较。可我没想到，他会保留着本子，本子破了他会如此伤心。他的感情如此纯真而直白，他那挂着泪珠的小脸可爱得令我红了眼眶。接过他手中的本子，我发现他居然做了课堂作业，字比以往任何一次都工整。本子虽旧，对他来说，却是珍藏，第一次拿出来认认真真做作业，却叫人撕破了，他打人哭闹，护卫的是又浓又纯的情意啊！
我的心就在那一刻柔软起来，所有的积怨在感动中消散。我告诉自己：我的爱人不经意间在那纯真的心田种下的种子，我理应让他继续长大。于是，我拿来透明胶，粘贴好撕破的封面，并包上卡通包书纸。当小陈从我手中拿回本子的时候，他开心地笑了。小陈拿着本子到处给人看，好傻好可爱。
不久后的一天课上，小陈把一根小棒插在几个雪花片的中间，用颜料当粘合剂，把雪花片像夹心饼干一般粘在一起，做成车轮的样子，把两本书平铺在桌肚里并留出一道窄缝，让小车轮以窄缝为轨道，在他的控制下来回滚动。等我发现他的“创造发明”时，他的书本、桌子、小手、衣服、脸蛋都粘满了色彩斑斓的颜料，他脚下的地面成了花地板。我没有像以往那样发怒，只是轻轻拉着他的手，领着他去照镜子。他对着镜子吐吐舌头，一蹦一跳地跑去洗手、洗脸，又乖乖地拖地。半堂课就这样在忙乎中悄悄过去了。那天，他没再干出格的事，表现得比平时乖多了。
圣诞节到了，我一大早来到教室，发现桌上放着一张贺卡。虽然我没有过洋节的习惯，但收到贺卡总是令人愉快的。我轻轻拿起背面向上的卡片，心里猜想着：送贺卡的小天使是谁？
“陈x”！贺卡的封面上用彩色笔签着小陈的大名。真没想到，是他给我送来了唯一的圣诞礼物。我激动地打开贺卡，映入眼帘的是一排彩笔写的大字——祝老师节日快乐。
就在这一刻，我被感动了。我感动，因为卡片的背面有两颗紧紧相依的红心，孩子把背面向上放着，那份心意尽在不言中；我感动，因为我第一次见到这孩子没写错别字，不管他用了什么法子，那进取的心思我见到了；我感动，因为孩子模仿我前几日出黑板报的样子，把“快”字的一捺、“乐”字的竖钩随意地加上了几个如意圈，孺子可教怎不叫人喜悦。
我笑着找来小陈，郑重地向他道谢。他高兴地告诉我，他看中了一个圣诞老人，带着漂亮的红帽子，穿着漂亮的衣服，还会发光，会唱歌，想买了送给我，可妈妈不肯。卡片是他自己在校门口的小店买的。我忽然记起上周一他就说过要送我一个圣诞老人，今天虽然换成了薄薄的贺卡，但它盛满孩子又纯又浓的情意，怎不令人感动呢？我情不自禁地拍了拍他那兴奋的笑脸，高兴地夸他：“还是陈x好，记着我，读书去吧！”他蹦跳着回到了座位，摆出了早读的架势。
虽然明知他不过是摆摆样子，但手捧着唯一的圣诞礼物，我一下子释怀了。
当一个孩子会叫妈妈的时候，母亲的心是欢喜的，因为孩子在成长。当一个孩子学会独自走路时，母亲的心是欢喜的，因为孩子在成长。母亲不会计较自己的孩子比别人的孩子晚开口、晚开步，母亲眼里看到的总是孩子在成长，母亲心里总是充满看到孩子成长的喜悦。
我有幸遇到小陈，他的纯真和幼稚软化了我的心，当我放下“被落后”的怨气，揣着母亲般的心去看他时，我为他学会写自己的名字而开心，我为他坚持做完一次口算练习而喜悦。也许，他还是完不成作业，还是考不了几分，但我想他懂得爱就够了。
换了一颗心，收获的是一串快乐。每个孩子都会有他优秀的一面，我们要揣着一颗母亲般柔软的心去发现，去等待，去引领。只有把爱种进孩子纯真的心田，爱才得以传递下去。
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