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十几年的教育工作使我坚信：教育的力量在于动情而不在于动力，取决于执著、深沉的爱，而不取决于冷漠严酷；源于诱导，而不来源于排斥。　　

    参加168爱生行动以来，我更加关注学生的各方面。特别是对于一些学困生付出了更多关爱。陈**，思维比较慢，对于他，我付出了更多的耐心和爱心。做作业时，让他先把不会做的先做，不会的我再一题一题教。放学后，帮他把每天学的知识及时巩固。每月经常和他谈心，给他找一个好同桌帮助督促他。教育帮助他的过程中，我特别注意保护他的自尊心，注意让他有成功的体验。所以他从没认为自己是个差生，也从没因为他学习成绩不如别人而感到难受。应该说他能感受到学习的快乐，感受到集体的温暖，感受到老师对他的关爱。林**，学习也比较吃力，但加上还有懒惰的毛病，成绩比较差。我特别为她设计了一套助学方案，首先，减少作业量，我精心挑选练习册上的一小部分题，督促她完成，错题都由我亲自辅导她改好。其次，课堂上的简单问题，优先让她回答，让她获得成功的体验。一学期下来，她的学习兴趣浓了，期末考试已经能考到58分了，虽然还是没及格，但已经进步了一大步。这学期，她还在我班里，我开始加大她的作业量，逐步向其他学生靠拢，加上她家长的帮助，现在，每天都能完成作业了。对于其他学生，我也根据他们的特点，采取有效的方法，使大家都能感受到学习的快乐，争取天天向上。