爱生总结
郑陆中心小学 沈亚云
在平时工作中，我始终坚信：教育的力量在于动情而不在于动力，取决于执著、深沉的爱，而不取决于冷漠严酷；源于诱导，而不来源于排斥。我信服这样的话“只有爱孩子，才能被孩子爱”，“以爱动其心，以严导其行”。在平时的班级管理中，我始终与学生打成一片，对他们问寒问暖。学生生病，及时与家长联系，把之送医院；学生思想上出现问题，及时教育，还经常用名人、伟人的事迹来感染、熏陶他们，学生也乐意与我交流心声。
去年，参加168爱生行动以来，我更加关注学生的各方面。特别是对于一些学困生付出了更多关爱。周鑫杰，这是个天真可爱的孩子。他的一些童言稚语，常常在课堂上引得大家哄堂大笑。学习习惯很差，你不看着他，他就不会做事。往往你跟他讲的东西，当时都能接受，可一转身，他依然是我行我素。
对于他，我付出了更多的耐心和爱心。当他一次次犯着同样的错误时，我一次次地耐心教育。上课时，不时提醒他专心听讲；课间，我关注他的行为习惯，发现问题及时让他改正。做作业时，让他先把不会做的先做，不会的我再一题一题教。放学后，帮他把每天学的知识及时巩固。我还为他建立了学困生辅导档案；给他超前补课，在每次新课之前，先进行课前辅导，为新课教学做适当的铺垫；对他实现“三优先”：板演优先、提问优先、面批优先；每月经常和他谈心，给他找一个好同桌帮助督促他。平时和家长保持联系；还去他家家访了两次。
在教育帮助他的过程中，我特别注意保护他的自尊心，注意让他有成功的体验。所以他从没认为自己是个差生，也从没因为他学习成绩不如别人而感到难受。应该说他能感受到学习的快乐，感受到集体的温暖，感受到老师对他的关爱。这是我的愿望，应该说我也实现的这个愿望。
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