用爱心铺设育人之路
郑陆中心小学 施丽丽
踏上三尺讲台，也就意味着踏上了伟大神圣的育人之旅。作为一名教师，我认为，热爱学生，尊重学生是最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
教师所从事的是教育人、塑造人的事业。教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。而师爱则是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。 热爱学生，一直是古今中外的教育家所倡导的。孔子主张“知生爱生，有教无类”；陶行知先生呼吁“爱满天下”；苏霍姆林斯基指出：“教育者最可贵的品质之一是对学生深沉的爱”。如今，“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”成为我教育生涯的宗旨，也是我的座右铭。
如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！”我不仅通过学习增强爱生情感，提升自己的师德，更为重要的是进行反思，更新教育观念，指导教育实践，让教育充满爱，使学生感受爱。
教师热爱学生的重要体现，是切实减轻学生过重的学业、经济和心理负担，有效地提高教育质量，使每一位学生都得到发展。
爱生行动之一——学业上关心
爱生，最关键的是向学生提供优质教育。课堂学习既是传递知识、信息交流的过程，更是师生情感碰撞、态度转变、价值观形成的过程。我备课充分考虑学生可能的感受、可能的反应。在课堂教学中，积极引导师生之间、学生之间的信息传递，进行师生之间的情感交流，为学生的发展创设情境，为学生的展示提供充分的机会。在每一个教学环节的处理中都关注到学生的情感体验，重视学生学习兴趣、尊重学生人格，创设出宽松、充满爱意的课堂学习氛围；在师生互动的过程中，我以充满激情的语言感染学生，以善解人意的态度支持学生，以充满情趣的学习活动吸引学生，以积极尊重的评价激励学生，使学生充分感常受到学习的乐趣。
爱生的境界体现在关爱每一位学生，尤其对学习困难学生的“一帮一”结对帮扶，给予这些学生更多的关心，不使他们失去学习的信心和兴趣。我利用课余时间，帮助他们查缺补漏，培养他们良好的学习习惯和掌握科学的学习方法，更注意激发他们的自信心。
爱生行动之二——生活上帮助
解决学生的困难和烦恼是我最大的事。一些家庭生活困难学生我积极为他们申请各类赞助，平时也及时地给他们买一些学习用品。对于一些单亲或重组家庭的学生，不光在学业上多关心，平时多与他们谈心，开导他们，生活上多帮助他们，让他们感到温暖。
爱生行动之四——心理上疏通
每个孩子在心理上、智力上有存在着一定的差异，但是总的趋于是积极向上的，关键是我们教师如何地因材施教使不同的学生在不同的程度上得到进步。
我经常与学生聊天，了解学生的情况，经常与家长联系，了解学生在家的表现，及时地对学生进行心理辅导。
我平时工作中始终以服务学生、服务育人为己任，不畏烦难，不计得失，利用工作之余帮助同学们解决学习上的困难，缓解心理的压力。我时常利用时间对学生进行心理健康辅导，引导学生有一个积极健康的心态，对生活和学习有正确的认识，有积极地生活观念。
热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。
因此，一个为人师表的教师只有认真地遵守职业道德规范才能成为学生的表率，成为学生思想灵魂的导航灯。
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